中國改革開放30年來，已有百萬人以上出國留學(xué)，該人數(shù)已居全世界首位。出國留學(xué)，本是培養(yǎng)和提升人才的一條捷徑，多數(shù)留學(xué)生學(xué)成回國，并成為社會精英。

　　但在留學(xué)大潮中，也出現(xiàn)一些“觸目驚心，慘不忍睹”的“留學(xué)垃圾”現(xiàn)象。根據(jù)中國駐外記者的實(shí)地采訪和留學(xué)教育專家的分析，所謂“留學(xué)垃圾”，實(shí)際上就是指沒有明確學(xué)習(xí)目的，到國外也未完成任何學(xué)業(yè)，稀里糊涂地鬼混，最后完全脫離學(xué)校，成為“社會垃圾”……“留學(xué)垃圾”并非個別留學(xué)生的個別行為或個別現(xiàn)象，而是存在于整個中國留學(xué)生隊伍中的、占據(jù)相當(dāng)比例的一個小群體。

　　據(jù)專家分析，“留學(xué)垃圾”產(chǎn)生的根源主要有兩個：第一，因留學(xué)低齡化傾向，第二，因留學(xué)的富裕化傾向。筆者作為心理咨詢工作者，近年來接待過數(shù)十例“小留學(xué)生”及其家長的咨詢。客觀地說，這些“留”而未學(xué)成、花錢如流水、令父母操碎心，且不得不打道回府的小留學(xué)生，就是“留學(xué)垃圾”的典型。在心理咨詢中，我曾接觸過這樣的例子：

　　小霖是父母的掌上明珠，她從小對繪畫有興趣。父母在多次出國考察時，已為女兒的留學(xué)探路。小霖高中畢業(yè)沒有考上美術(shù)院校，望女成鳳的父母決定送女兒去法國學(xué)繪畫，從小嬌生慣養(yǎng)的小霖其實(shí)并不想出國，但家庭的優(yōu)越感和強(qiáng)烈的虛榮心，促使她違心地答應(yīng)出國學(xué)習(xí)。小霖去法國后，雖有父親朋友的關(guān)照，但她對環(huán)境極不適應(yīng)，法語也一直難以過關(guān)，聽老師講課如聽天書。

　　在極度苦悶煩惱之中，她逃學(xué)了，獨(dú)自踏上漫游歐洲的旅程。當(dāng)父親的朋友焦急地發(fā)出尋人啟事時，小霖發(fā)現(xiàn)自己的錢已經(jīng)花光，她被困在英國某小鎮(zhèn)上；一個會講中文的女人，將小霖騙走，并把她賣給了一家妓院……出國第三年，遍體鱗傷的小霖才得到警察的解救，并立即回國。

　　之所以產(chǎn)生所謂留學(xué)垃圾，從家庭責(zé)任來說，送未成年子女留學(xué)的父母有些是屬于以下類型，如：望子成龍型；溺愛放縱型；跟風(fēng)攀比型；崇洋媚外型；面子虛榮型；洗錢移財型等等，總之，都缺乏理智。概括一下，中國學(xué)生，尤其是年齡偏小的留學(xué)生，容易出現(xiàn)留學(xué)垃圾問題，主要有以下6個方面心理行為的原因：

　　1、學(xué)習(xí)動機(jī)扭曲有些孩子留學(xué)并非為了學(xué)習(xí)，而是為開洋葷、撈資本，也為享受國外生活方式；更多孩子還為逃避國內(nèi)的嚴(yán)格考試和學(xué)習(xí)壓力，甚至為脫離父母家人的管束。

　　2、自學(xué)自理極差許多孩子從小生活和學(xué)習(xí)被父母包辦代替，沒有形成自覺、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總是被迫學(xué)習(xí)。而國外的教育方式更多要靠自主自覺的學(xué)習(xí)，許多孩子不能適應(yīng)。

　　3、溝通能力匱乏很多中國學(xué)生不會表達(dá)自己的需求，不喜歡主動把問題說出來，或主動跟別人溝通；總是期待寄宿家庭和老師同學(xué)像父母一樣無微不至地主動詢問他問題，照顧和呵護(hù)自己。甚至遇到生活小事，也首先打越洋電話跟自己的父母抱怨，而少與周圍人溝通。

　　4、意志品質(zhì)薄弱孩子缺乏各種能力的鍛煉，留學(xué)生活中的困難和挫折，若缺乏心理承受力和解決問題的能力，自控能力差，就可能放棄學(xué)習(xí)，或被外界不良因素誘惑。

　　5、青春叛逆心理有些孩子青春期的叛逆心理強(qiáng)烈，當(dāng)遠(yuǎn)離父母時更容易陽奉陰違，明知故犯，不能把握自己的心理行為，甚至有意去冒險或故意去違法亂紀(jì)，從而走上危險的道路，導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)，葬送自己的前程。

　　6、誠信責(zé)任缺失有些孩子容易自我為中心，很少為他人考慮、顧及他人感受。某些小留學(xué)生不經(jīng)寄宿家庭同意，擅自留宿外來朋友；或不經(jīng)許可隨意取用房東個人生活用品；不顧及他人的生活習(xí)慣和感受，經(jīng)常做出一些不道德、損害他人的行為。

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