遺傳環(huán)境因素影響孩子心理

生物遺傳因素是兒童心理發(fā)展的內(nèi)因，影響兒童心理發(fā)育的常見原因有：父母或家庭近親中有遺傳性或有遺傳傾向的精神障礙、父母近親結(jié)婚、父母接觸有毒有害的物質(zhì)或酗酒、吸毒造成染色體突變、母親為高齡產(chǎn)婦等。

　　就外因來(lái)看，從胎兒期到以后兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中，很多物理、化學(xué)、生物學(xué)等有害因素會(huì)影響到兒童的大腦，造成精神心理的發(fā)育異常，如母親妊娠期間接觸有毒害的物質(zhì)、服用某些藥物、某些病毒感染、精神受刺激，胎內(nèi)或產(chǎn)后窒息、高熱抽搐、中毒(如鉛中毒、一氧化碳中毒)、營(yíng)養(yǎng)不良、腦外傷、腦炎、癲癇、神經(jīng)發(fā)育不完善等許多疾病。

　　影響兒童心理發(fā)展的另一重要因素是環(huán)境因素，主要是家庭教育和社會(huì)環(huán)境。家庭文化層次、經(jīng)濟(jì)水平、家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系、大人對(duì)孩子的撫養(yǎng)態(tài)度、幼兒園和學(xué)校的環(huán)境、老師的教育態(tài)度、社會(huì)文化背景、居住地區(qū)的環(huán)境等都能影響孩子的心理。

　　生物因素決定兒童智能發(fā)育的最大限度，而環(huán)境因素則決定智能發(fā)揮的程度，兒童先天情況良好但后天環(huán)境不良、教育落后，也可使孩子發(fā)育落后;反之，雖先天不足，但后天及時(shí)干預(yù)、教育得當(dāng)也可使孩子得到良好的發(fā)展。

　　良好的環(huán)境有助于孩子心理的健康發(fā)展，在民主、和睦、生活豐富多彩的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，大多自信、活潑、獨(dú)立;而在專斷、關(guān)系緊張、缺乏愛(ài)的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，容易形成膽小、自卑、孤僻或叛逆的性格。

　　近年來(lái)造成兒童高比例的心理行為問(wèn)題原因有多方面，首先，由于獨(dú)生子女的生活空間狹小，接觸到同齡孩子機(jī)會(huì)較少，加上家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)，身心得到鍛煉的機(jī)會(huì)也較以前減少;另外，家長(zhǎng)缺乏相關(guān)的兒童心理衛(wèi)生知識(shí)，一方面對(duì)孩子的心理問(wèn)題視而不見，一方面又不知如何正確引導(dǎo)孩子;同時(shí)兒童教育工作者也應(yīng)注意對(duì)孩子充滿愛(ài)心，一視同仁，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)進(jìn)步而不是挫傷孩子的自尊心。

　　家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)點(diǎn)心理知識(shí)

　　舉例來(lái)講，多動(dòng)癥是兒童心理行為問(wèn)題的一種，是指注意力保持困難、沖動(dòng)和多動(dòng)為核心的心理障礙，特點(diǎn)是自控力差，不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，而且在交往、獨(dú)立生活等方面也有困難。有些家長(zhǎng)認(rèn)為多動(dòng)癥的孩子是懶孩子，是主觀上的“不要”學(xué)習(xí)，而不是客觀上的“不能”學(xué)習(xí)，同時(shí)也容易把一切學(xué)習(xí)不好的孩子都?xì)w于多動(dòng)癥，或是認(rèn)為多動(dòng)癥的孩子是壞孩子。這些看法都是非常片面和錯(cuò)誤的。

　　“誰(shuí)家的孩子考試拿了100分，你怎么就這么不爭(zhēng)氣。”這是許多孩子家長(zhǎng)經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，這種攀比和拿自家孩子不足之處比別家孩子長(zhǎng)處的行為，通常會(huì)增加孩子的不自信和自卑心理，讓孩子產(chǎn)生更強(qiáng)烈的挫敗感。

　　為了孩子的心理得到良好的發(fā)展，每一對(duì)夫婦應(yīng)盡量避免影響兒童心理健康的不良因素，孩子出生后給他們營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，學(xué)一些兒童心理知識(shí)，做到根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)采取恰當(dāng)?shù)膿狃B(yǎng)教育方式，如果孩子早期發(fā)現(xiàn)有某些心理行為問(wèn)題如多動(dòng)癥、孤獨(dú)癥，家長(zhǎng)不應(yīng)嘲笑、打擊孩子，或者經(jīng)常在孩子面前流露出沮喪的情緒，而應(yīng)該循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子，幫助孩子建立信心，戰(zhàn)勝困難。

　　做好家庭的幾點(diǎn)建議

　　1、對(duì)孩子應(yīng)有耐心和愛(ài)心

　　不要一味批評(píng)和指責(zé)。要理解孩子的難處，看到孩子有時(shí)學(xué)習(xí)不專心并不是存心搗亂，而是神經(jīng)控制能力較差，力不從心的結(jié)果，孩子性格內(nèi)向孤僻要考慮多陪陪孩子，給予關(guān)心和照顧，讓孩子有安全感。

　　2、建立正確的子女教養(yǎng)風(fēng)格

　　父母的家庭管理風(fēng)格要一致。一致性是建立良好親子關(guān)系的主要因素，父母管教的一致性使子女知道該如何做，有所遵循，以免形成雙重標(biāo)準(zhǔn)，子女無(wú)所適從。

　　父母要慎用懲罰。對(duì)注意力不集中的孩子所需要的教養(yǎng)是：父母對(duì)子女示范適當(dāng)?shù)男袨椋⑻峁┳优^察與練習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　3、減輕子女的抗拒行為

　　兒童的抗拒行為是父母最常頭疼的。父母對(duì)孩子的不斷嘮叨、挑剔、責(zé)罵及抱怨可能傷害子女的自尊。