大學生心理為什么容易受挫？按理說，大學生都是受過高等教育的群體，所以心理素質(zhì)應(yīng)該是過關(guān)的，但實際上很多的大學生都容易受到心理健康問題的困擾，下面看看大學生心理最容易受挫的幾個外在因素，希望大家都能警惕。

　　(一)自然環(huán)境因素

　　自然因素是指非人力所能及的一切客觀因素。例如自然災(zāi)害、 臺風、地震、酷熱、洪水、疾病、事故等。對于大學生來說，大學生疾病、家庭遭自然災(zāi)害導致貧困等都可以導致挫折。如正當躊躇滿志的大學生收到一個極有影響的工作單位的面試通知，設(shè)想著美好的前程之時，一場突然其來的大病卻使他不能參加面試，從而喪失了應(yīng)聘的良機而產(chǎn)生的失落感。

　　(二)社會環(huán)境因素

　　我國正處在一個由計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)化的時期，既有的生活方式、價值觀念、評價體系、行為模式等方面正發(fā)生著根本性的變化。這種深刻的社-會變革在客觀上對當代大學生的心理帶來了深刻的影響。

　　首先，市場經(jīng)濟呼喚人的主體意識，承認個人利益的合理性，鼓勵積極競爭和個人的發(fā)展，要求人們銳意進取、開拓創(chuàng)新，原先的安貧樂道、知足常樂的觀念正受到挑戰(zhàn)。面對這種變化，如何處理個人與他人、社-會，個體發(fā)展與社-會發(fā)展、合作與競爭等等關(guān)系往往令成長中的大學生，一方面，原有的價值觀還在對其發(fā)生著影響;另一方面，他們又希望張揚自己的個性，施展自己的才華。這種沖突會增加大學生的挫折感。

　　其次，當代大學生身處東西方價值觀并存互相沖突的復雜環(huán)境中，各種外來思潮的涌入，直接影響大學生的價值選擇。文化心理學家霍蘭威爾提出，在某些情況下，外來文化移入壓力會對人們的心理健康具有非常有害的影響。

　　這是因為，當一種文化移入另一種文化時，由于文化刺激的泛濫，會造成價值體系的重新認知和整合，使人們難以依據(jù)自己已有的認知經(jīng)驗，合理而又準確地選擇和認同一種社-會價值觀念系統(tǒng)，從而陷入無以參照、無以歸附的境地，也容易產(chǎn)生心理失調(diào)和挫折感。由于大學生缺乏社-會經(jīng)驗和鍛煉，極有可能遇到挫折。

　　(三)家庭影響

　　家庭的一些潛在或顯性的條件，如家庭的自然結(jié)構(gòu)、家庭的人際關(guān)系、家庭的教育方式、家庭的撫養(yǎng)方式以及家長的素質(zhì)等對大學生的心理挫折都有直接或間接的影響。有關(guān)研究表明，大學生的不少心理問題是與家庭生活的不良背景、早期不良家庭生活經(jīng)歷聯(lián)系在一起的。自小嬌生慣養(yǎng)和過分受保護、被溺愛的孩子進-入大學后，更容易產(chǎn)生心理挫折。

　　家庭貧窮、雙親不和或單親家庭的孩子，由于父母對他們過分管制或放任不管，他們上大學后，有些人表現(xiàn)得蠻橫無禮或做出一些違背社-會規(guī)范的反常舉動;有些人表現(xiàn)出內(nèi)向、孤僻的性格，很少與人交往，不易表露感情，抑郁寡歡，也容易產(chǎn)生心理挫折。

　　家庭的社-會經(jīng)濟狀況對大學生的心理產(chǎn)生著潛在影響，貧困大學生除所有大學生面對的個人發(fā)展與就業(yè)壓力外，還面臨巨大的生活壓力與經(jīng)濟壓力，因為經(jīng)濟而影響其學業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展會導致更多的心理沖突，而產(chǎn)生挫折感。

　　上面所介紹的這些因素，都可能成為讓大學生心理受挫的外在因素，希望大學生們在平時的生活中可以更加的注重自己的心理調(diào)整，因為心理健康能夠幫助自己用最良好的狀態(tài)去面對生活還有學習。

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