咨詢目的：因為李瑞橋是政治課代表，可是現(xiàn)在的成績還不夠理想，黃秀娟是一個比較聰明的學生也不調(diào)皮，成績也不盡人意，估計她們存在著厭學的趨向，準備通過咨詢，能夠?qū)λ齻冇兴鶈l(fā)，有所幫助。

    方法技術：面談、測驗、支持、暗示、人生規(guī)劃等

    保健過程：二位同學如約來到保健室，我讓她們就坐后，我開始說明咨詢目的。“今天請二位來，主要目的是我們坐下來談談，因為一個是我的課代表，一個又是我從初一就教過的，很聰明的學生，你們在目前在學習上可能都存在一些困惑，需要老師來幫助你們，是嗎？”

    “是”她們異口同聲地回答道。

    “好，既然我們都在咨詢室里，今天我們?nèi)说恼勗捑褪枪_平等的也是保密的，如果你們有什么想說的需要老師幫助，盡可以放心地說，看看張老師能不能幫大家渡過難關……”

    “現(xiàn)在嘛，我很想把學習成績提上去，就是我花了很多時間去背，可是剛剛記住了的，不一會兒就忘記了，就是記住的，也就只有那么一兩道，你知道，記起來好惱火哦，記憶真不好……”李瑞橋這樣說。

    “哦，我同她一樣，還有就是很多東西，老師講的時候我還能聽懂，可是一到課后，做作業(yè)了，就感覺到很難了，根本就做不好，除了兩科，如語文和歷史外……”

    聽了兩個同學的傾訴，我也作了進一步的澄清，我作出了這樣的判斷，一是她們在識記材料時心太急了，付出了一點點的勞動就想得到超僖的回報，她們并不知道要真正記住一樣東西需要多大的勞動量，二是她們的基礎太差，各科都帶了一些帳，顯得很不扎實，所以在運用知識時就出現(xiàn)了似是而非的情況。三是她們對學習的態(tài)度存在很大的問題，可能有厭學情緒。于是我決定先做一個測試。
     
    “現(xiàn)在我們來做個好玩的……如果你們現(xiàn)在給你們學習需要和娛樂需要各打一個分，滿分是100分，你們分別會打多少分？”

    “……學習打50分；娛樂和玩打50分……”這是李瑞橋的得分。

    “……學習打40分；娛樂和玩打80分……”這是黃秀娟的分數(shù)。

    確實如此，證明了先前的假設，她們果然存在著厭學情緒，看來這是處理她們所有問題的關鍵，于是我說：“這樣吧，我們來做個游戲，我們來規(guī)劃一下我們的人生……現(xiàn)在我們都只有十六歲，想象一下，當你們到二十五時，希望過上一個什么樣的生活？……”

    “現(xiàn)在還沒有想過啊……”她們笑著回答。

    “今天我們就要假想一下，為自已的人生作一個好的規(guī)劃，好嗎？”

    “到二十五時，應當有一份穩(wěn)定的工作了，工資收入應該在2000到5000之間，……”李瑞橋如是說。

    “家庭呢？比如父母怎么辦？“

    “父母應該過得比現(xiàn)在幸福了“

    “你們要怎么樣，父母才會感到幸福呢？“

    “一要有工作，二要有收入，三要孝敬……“

    “很好，那么還有，你們到二十五歲了，都是成年人了，也應該有自已的另一半了，在你們的想象中，另一半至少應該說具備什么樣的條件呢？”

    接著我又對她們進行了一些引導，她們說：“第一從學歷上講，至少都要大學本科以上的，第二從經(jīng)濟基礎上講，至少要有穩(wěn)定的工作和工資收入；第三從品德上講至少要懂得孝敬老人”

    現(xiàn)在目標已定，應該回過頭去看現(xiàn)在應當怎么辦了。為了讓咨詢過程效果好一些，我決定重點以李瑞橋為主，于是我就對她說：“你現(xiàn)在十五歲了吧？讀完初中，你準備讀什么學校呢？”

    “我不準備讀高中了，好惱火哦，我要去讀衛(wèi)校”

    “讀了衛(wèi)校你準備做什么呢？”

    “想當一名醫(yī)生，想到成都的醫(yī)院里去工作。”

    “知道你的想法無法實現(xiàn)嗎？……現(xiàn)在從衛(wèi)校出來，到成都去找工作，是不大可能進入大醫(yī)院的，就是要進眉山的醫(yī)院都不可能，最大可能找到工作的地方就是在那些藥店里推銷藥品……要到成都的大醫(yī)院里找到工作必須要有比較高的學歷。”

    ……注意到她的臉色有了不安的表情，也有些失望，于是我又說：“想想吧，假若你真去讀了衛(wèi)校，你畢業(yè)時只有十九歲，這樣的年齡是很不好找到好工作的，因為你既沒有工作經(jīng)驗也沒有文憑，用人單位不會選用的……”

    “你看，不讀高中行嗎？”

    “……可是，讀書好惱火哦……”

    “是的，感到吃力，是很多同齡人的共同問題，……”接著我給她們分析了原因，然后，進行支持。“但是，你們要考慮到，現(xiàn)在的形勢在變，以后讀大學的難度會降低，門檻不會象現(xiàn)在這樣高，而且，你們現(xiàn)在學習上的困難畢竟是暫時，因為，你們自己本身也在發(fā)展，你們的記憶力、理解能力、及其它學習的能力也在提高，只要你們不輕言放棄，總會有改觀的那一天的，比如……”我給她們舉了一個實例，說明暫時的學習困難不會影響終身的發(fā)展。

    再后來，我又同黃秀娟進行了對話，對她的人生進行了引導和協(xié)助規(guī)劃……最后，我進行暗示：

   “如果說你們以后在學習上再遇到什么困難，都回想一下今天的談話，想想我們的人生規(guī)劃，你會信心百倍的，一切挫折和不如意總是會過去的……”
     
    效果反饋：

   “現(xiàn)在，讓我們來再打一個分數(shù)，同先前一樣，你們的分數(shù)，會不會發(fā)生變化呢？”

   “學習需要至少點70分；娛樂點50分”李瑞橋說。

   “學習需要占80分，娛樂占40分。”黃秀娟說。

   “很好，很好，二位很聰明，我們活著就是離不開娛樂，我們學習也是為了更多更長久地能享受更好的幸福生活啊。……”