就高三學(xué)生心理健康狀況合作調(diào)查結(jié)果顯示，71.6%的高考考生有著輕中度的心理健康問題。在此，我們將陸續(xù)公布調(diào)查結(jié)果，希望廣大考生、教師及家長都來關(guān)注臨考學(xué)生的心理健康教育。

　　高考考生“心病”堪憂

　　我國教育大省湖北省，每年高考學(xué)生人數(shù)眾多，高校錄取分?jǐn)?shù)居高不下，高考學(xué)生面臨著很大的考試與競爭壓力。為了掌握高考學(xué)生在考前的心理健康狀態(tài)與相關(guān)影響因素，我們采用心理自評的方法，于2001年高考前一月向湖北省應(yīng)屆高考學(xué)生發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)化《學(xué)生健康問卷》。從第一期回收的445份有效問卷來看，高考學(xué)生的心理健康狀態(tài)不容樂觀。第一期回收問卷源于武漢、襄樊、黃石、宜昌、十堰等39個市縣，武漢市考生占39.1%，非武漢市考生占60.9%，男女各半，考生年齡分布在17-20歲之間。武漢與非武漢的普通高中生分別占90.2%和94.7%(職業(yè)高中生分別為9.8%和5.3%)。高考學(xué)生心理健康問題檢出率見表1。

　　調(diào)查結(jié)果顯示，高考學(xué)生的心理健康狀態(tài)堪憂，71.6%的學(xué)生存在著輕、中度的心理健康問題，大部分學(xué)生存在較明顯的“情緒波動”、“學(xué)習(xí)壓力感”、“焦慮”和“適應(yīng)性不良”。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)：女生在“抑郁”、“焦慮”得分上明顯高于男生，“適應(yīng)性不良”得分卻低于男生，這表明女生的學(xué)習(xí)生活適應(yīng)性較好，但情緒容易波動。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，父母離異的孩子“情緒波動性”得分高，情緒不夠穩(wěn)定，間接反映出家庭因素對考生的心理影響。

　　“心藥”之一：提高學(xué)習(xí)動機(jī)、加強(qiáng)師生溝通

　　以往研究表明，學(xué)生的心理健康狀態(tài)影響著學(xué)習(xí)效率和高考成績，心理健康的考生能建立良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，情緒穩(wěn)定，人際關(guān)系和諧，自我意識正確，生活態(tài)度積極。從心理咨詢中心接待的高考考生案例來看，多數(shù)高考失落者是那些平時不注意提高心理修養(yǎng)、不關(guān)注自身心理素質(zhì)的盲目“應(yīng)試者”。因此，高考考生應(yīng)當(dāng)了解自己的心理狀態(tài)，提高自身的心理健康水平。

　　本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)動機(jī)水平、師生關(guān)系質(zhì)量與學(xué)生心理健康密切相關(guān)。高考學(xué)生“學(xué)習(xí)動機(jī)太弱”者占17.3%，“學(xué)習(xí)動機(jī)太強(qiáng)”者占24.3%，“學(xué)習(xí)興趣困擾”者占4.4%，“學(xué)習(xí)目標(biāo)困擾”者占18.8%;76.4%的學(xué)生“學(xué)習(xí)是為了出人頭地”，還有部分學(xué)生“學(xué)習(xí)是為了報答父母”，說明考生在學(xué)習(xí)目標(biāo)上存在許多糊涂認(rèn)識。在“師生關(guān)系總體水平”上，有74.8%的學(xué)生感到有“中等程度困擾”，12.3%的學(xué)生感到有“嚴(yán)重困擾”，40.2%的學(xué)生感到“師生在情感距離上”存在嚴(yán)重困擾，反映學(xué)生既看重與老師的關(guān)系，又缺乏與老師溝通的心理能力。

　　高考考生一天的大部分時間都是在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中度過的，因此，與朝夕相伴的老師建立起良好的師生關(guān)系，樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，對高考心理狀態(tài)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)動機(jī)太高或太低，都不利于提高學(xué)習(xí)成績，只有建立中等程度的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能使自己學(xué)有興趣、學(xué)有動力，在高考中也才能應(yīng)對自如。