“網(wǎng)癮”問題的產(chǎn)生既有主觀也有客觀上的原因。

主觀上的原因：

1、在人際交往，做事能力，自我價值認(rèn)識方面，對自己有消極的評價，因此，在現(xiàn)實生活中不善于與人際交往，找不到成就感，感到無能為力，非常郁悶和自卑。而在互聯(lián)網(wǎng)上，則沒有這種種的障礙，因此能夠獲得在日常生活中無法得到的尊重、友情、成就感、自信和滿足感。這些是他們在現(xiàn)實生活當(dāng)中不容易得到的東西。

2、孩子自制力較差。

3、孩子之所以沉迷于網(wǎng)絡(luò)，是因為他們在現(xiàn)實生活中遇到種種困難而又解決不了，只有在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界逃避；或者說，是因為他們在現(xiàn)實生活中應(yīng)該得到,卻因種種原因得不到的東西（快樂、自信、安全感、認(rèn)同感、成就感）可以在網(wǎng)絡(luò)中尋找得到。

4、孩子人生沒有目標(biāo)、學(xué)習(xí)沒有動力、與父母沒有辦法溝通、困難沒有辦法解決。因此他們只能選擇在網(wǎng)絡(luò)上去逃避和麻醉自己。

5、 青少年的自制力、理性發(fā)展都還未達(dá)到成人狀態(tài)，所以很難控制自己，容易導(dǎo)致網(wǎng)癮問題的出現(xiàn)。這就需要借助學(xué)校、家庭、社會的幫助，使他們健康發(fā)展。

6、 有些人屬于“成癮人格”，容易對某一類事物產(chǎn)生過度迷戀。成癮人格的形成有很多原因，有生理的因素在里面，家庭教育中的過度控制和過度放任，都容易使孩子形成成癮人格。

客觀上的原因：

1、                 家庭和學(xué)校教育的缺陷，例如過重的作業(yè)，死記硬背的教學(xué)方法，使孩子們感到在現(xiàn)實中學(xué)校的學(xué)習(xí)生活毫無樂趣。而網(wǎng)上有很多他們倍感希奇和好玩的東西，強(qiáng)烈的求知欲望與好奇心，在學(xué)校、社會和生活中根本得不到滿足，但這些卻可以在網(wǎng)上輕松而自由地得到。

2、                 現(xiàn)實生活中，孩子從學(xué)校得到的大多是老師嚴(yán)厲的教學(xué)態(tài)度，老師和家長最喜歡批評和處罰學(xué)生在作業(yè)和學(xué)習(xí)中的錯誤，而對于他們做得對地方卻少有獎勵。而網(wǎng)絡(luò)游戲的設(shè)計理念，是不斷地認(rèn)可和鼓勱他們的成績。網(wǎng)絡(luò)游戲自動地把游戲玩者取得的成績合算成得分而累積起來，進(jìn)而使他們的級別越來越高。但網(wǎng)絡(luò)卻從來不會把玩者在游戲中的錯誤操作累積計分，對他們進(jìn)行羞辱。青少年潛在意識里對贊揚(yáng)、肯定和社會群體的認(rèn)同具有強(qiáng)烈的渴望，與此同時他們的潛意識之中具有擺脫家長和學(xué)校死板的教學(xué)模式控制的要求。設(shè)計網(wǎng)絡(luò)游戲的人比家長和老師更懂得玩者的，他們設(shè)計出來這種積分和升級形式，網(wǎng)絡(luò)的自由化特征迎合了人們潛意識中的渴望。他們所需要的那種帶有獎勵性、激勵性，刺激性、挑戰(zhàn)性，在生活中很難得到，而網(wǎng)絡(luò)游戲恰好具備這些特點，迎合了他們的需要。玩者在游戲過程中，能夠不斷地看到自己的每一點點進(jìn)步，積分越多，級別越高，得到的獎勵就越多，玩得也就越興奮。如果我們的教育者們能夠像游戲一樣對待孩子們的學(xué)習(xí)，健康的學(xué)習(xí)生活對他們的吸引力，就會比網(wǎng)絡(luò)游戲這種無聊的事情對他們的吸引力更大了。

3、                 同濟(jì)衛(wèi)生研究中心在針對武漢市1200名中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因分析后發(fā)現(xiàn)：90%的孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)與父母不正當(dāng)?shù)慕逃绞接忻芮械年P(guān)系。調(diào)查結(jié)果同時發(fā)現(xiàn)：很大部分孩子開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)的時間集中在初一或者高一這兩個階段。通過進(jìn)一步分析我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)入一個新的環(huán)境時，競爭較以前激烈，學(xué)生一般會面臨比較大的壓力，困難較多。這個時候如果家長沒有很好地進(jìn)行引導(dǎo)，孩子比較容易選擇通過網(wǎng)絡(luò)游戲來麻醉自己、逃避困難，進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)成癮。

4、                網(wǎng)吧管理松懈，大量游戲及書籍吸引。

5、                同學(xué)的影響。

6、                  學(xué)校沒有正確引導(dǎo)。

7、                  家長平時對孩子的說教其實每個孩子都明白，由于無法解決實際面臨的困難，因此他們覺得沒有辦法達(dá)到家長的要求。在這種情況下，孩子一般采取抵觸或者自暴自棄的方法來對待家長的教育，其實這是一種逃避的表現(xiàn)。同時我們認(rèn)為，任何說教對于孩子來說只會起到適得其反的效果。