做個(gè)好孩子 但不一定要乖

　　在大人眼里，比較喜歡那些乖巧懂事的孩子，他們不頑皮不吵鬧，也不會(huì)惹事，可實(shí)際上這并不是好孩子的定義，做一個(gè)好孩子，當(dāng)時(shí)卻并不一定要乖，所以家長(zhǎng)們不能用這些去衡量孩子的好壞。

　　所謂“乖孩子”，常常能夠滿(mǎn)足家長(zhǎng)或老師的需求，事事順應(yīng)大人的安排，讓大家覺(jué)得自己很懂事。而且，就算是大人安排的事情有問(wèn)題也不會(huì)提出來(lái)。因而，這種以滿(mǎn)足他人意愿，獲得他人首肯為生活主導(dǎo)的孩子，將會(huì)失去表達(dá)自我的聲音，忽略自己真實(shí)需求，個(gè)性順從，討好和懦弱，抗挫折能力不強(qiáng)，內(nèi)心壓抑而導(dǎo)致痛苦。

　　也許你會(huì)更鐘情于乖孩子，因?yàn)樗麄冃r(shí)候總讓人特別舒心，更沒(méi)有想法子懲罰孩子的煩惱。殊不知，孩子往往自我懲罰了。一般來(lái)說(shuō)，小時(shí)候，大腦發(fā)育水平低，感受外界壓力的能力低，所以大人眼里孩子很乖，也很健康;長(zhǎng)大后，大腦發(fā)育水平提高，變得更加“敏銳”，感受到的壓力越來(lái)越大，一旦無(wú)法承受，就可能出現(xiàn)各種心理疾病。

　　有這樣一個(gè)形象的比喻，乖孩子就像是蘋(píng)果，與之相對(duì)的熊孩子則像草莓，草莓出問(wèn)題了，大都在表面很容易及時(shí)發(fā)現(xiàn)，而蘋(píng)果出了問(wèn)題，很多都藏在里面，外表卻依然光鮮。所以，乖孩子一旦受傷，則是內(nèi)傷，而且傷情更嚴(yán)重。所以，父母更應(yīng)該關(guān)注乖孩子的成長(zhǎng)，而不是一味的因舒心而陶醉、因放心而忽視了乖孩子。

　　那么，如何讓孩子成為“好孩子”，而不是“乖孩子”呢?心理專(zhuān)家建議抓住兩個(gè)關(guān)鍵期。

　　0～6歲是孩子個(gè)性形成的第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，他們活潑好動(dòng)，對(duì)一切都充滿(mǎn)好奇。父母如果鼓勵(lì)孩子去嘗試，并且對(duì)孩子的行為給予肯定，那么孩子就會(huì)形成良好的性格。如果父母過(guò)于包辦，經(jīng)常使用“不要”、“不行”、“你必須”等禁止性的語(yǔ)言，孩子的天性則會(huì)受到壓抑，變得順從、膽小、懦弱。

　　第二個(gè)時(shí)期就是青春期，在12～18歲。在這個(gè)時(shí)期，很多小時(shí)候很順從的孩子開(kāi)始反抗父母和老師。所以，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變心態(tài)，把孩子的逆反看做是孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。從小事入手，有意識(shí)地讓孩子獨(dú)立處理一些事情。學(xué)會(huì)示弱，讓孩子有機(jī)會(huì)超越家長(zhǎng)，慢慢地讓他承擔(dān)起責(zé)任。溝通時(shí)使用商量的語(yǔ)氣，要讓孩子體會(huì)到你的尊重，滿(mǎn)足他自我成長(zhǎng)的需要。

　　其實(shí)通過(guò)上面的介紹我們就可以看得出來(lái)，很多家長(zhǎng)眼中所謂的乖孩子，其實(shí)內(nèi)心世界是非常的脆弱的，這樣的孩子承受不了更大的壓力和打擊更容易受患上心健康疾病，因此家長(zhǎng)需要糾正他們。

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