青少年遭遇心理危機自殺悲劇頻發(fā)

　　幸福的家庭都是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。而不幸的家庭之最大的不幸，莫過于孩子自殺。可憐天下父母心，都讀讀這篇文章吧——青少年遭遇危機自殺悲劇頻發(fā)

　　十八九歲正是生命中的花季，然而，近年來青少年自殺事件的頻頻上演，讓眾多父母心痛不已。讓人倍感沉重的是，自殺人群呈低齡化趨勢。

　　從２００９年１月至今，設(shè)在武警河南總隊醫(yī)院的鄭州市１２０急救中心共收治４３７例服毒自殺的患者，其中２０歲以下的２７３例，占６３％；河南省人民醫(yī)院急診科今年搶救的２００多例自殺患者中，２０歲以下的青少年占５０％左右；鄭州大學(xué)一附院急診科今年收治３０多例自殺患者，８０％以上未滿２０歲……

　　如花的生命，未及綻放就黯然凋零，究竟何因造成這種令人痛心的結(jié)局？如何才能杜絕悲劇重演？家庭、社會、青少年自身都應(yīng)反省。

　　自殺悲劇頻頻上演

　　悲劇一“兒子啊，早知道你會走上絕路，我干嗎要吵你啊！”得知年僅１８歲的兒子因服毒搶救無效死亡時，馮女士頓時哭成淚人。

　　１８歲的兒子李明一直是馮女士的驕傲，雖然家里經(jīng)濟條件不好，但他很爭氣，整天埋頭學(xué)習(xí)，從小到大都是學(xué)校的尖子，所有人都看好他：肯定能考上重點大學(xué)。

　　今年高考，李明因發(fā)揮失常，高考成績遠低于預(yù)期。得知消息后，馮女士一家陷入巨大的失望中。自尊心很強的李明把自己鎖在小屋里，拒絕和任何人交流。

　　７月２５日，馮女士為兒子送西瓜時，敲了很長時間門里面都沒有反應(yīng)，透過窗戶才看到兒子癱倒在地，地上扔了一個百草枯瓶子。她趕緊撥打１２０，然而因為服用劑量太大，當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院束手無策，等被送到鄭州大學(xué)一附院急診科時，李明已經(jīng)腎臟衰竭，永遠離開了人世。

　　悲劇二：

　　孫麗，鄭州某職業(yè)中專的學(xué)生。因為是獨生女，從小備受家人溺愛，不但嬌氣，脾氣還很大。去年孫麗談戀愛了。前些日子父母得知后，認為女兒年紀(jì)尚小，怕她沉溺于感情會耽誤前途，就勸了她幾句。

　　父母幾句善意的勸導(dǎo)，讓孫麗無法容忍。７月２０日晚，她將提前準(zhǔn)備好的一瓶安眠藥全部吞下。幸虧母親起夜看了一眼她的房間，趕緊將她送到醫(yī)院搶救。

　　“你們?yōu)槭裁匆任遥屛胰ニ溃液弈銈儯?rdquo;孫麗被搶救醒來后，沖著父母大吵大鬧。此后，盡管父母和醫(yī)護人員竭力勸說，孫麗還是不愿搭理父母。

　　悲劇三：

　　父母離婚后，南陽１３歲的男孩丁丁變得特別孤僻。父親再婚后，繼母又生了一個孩子，這讓他覺得備受冷落。一天，繼母讓他在家里寫作業(yè)，自己帶小兒子趕集，丁丁越想越生氣，哭著寫了一封遺書后，一口氣喝了一瓶農(nóng)藥。等家人發(fā)現(xiàn)將他送到醫(yī)院治療，但搶救已經(jīng)無效。

　　自殺方式各有不同

　　“從自殺方式選擇看，農(nóng)村孩子多選擇服用農(nóng)藥，城市孩子則以吃藥、跳樓等為主。”河南省人民醫(yī)院急診醫(yī)學(xué)部主任醫(yī)師王宇航說，現(xiàn)在的孩子大都嬌生慣養(yǎng)，稍不如意就無法承受，一部分人甚至用自殺來威脅家人，以此達到自己的目的。然而，對于很多自殺未遂的青少年來說，他們要為這一舉動付出沉重代價。

　　１。百草枯幾乎無藥可救作為除草劑，廉價高效的百草枯很受歡迎。當(dāng)它越來越多地被農(nóng)村孩子喝下之后，卻導(dǎo)致了一出出悲劇。

　　“攝入３毫升百草枯即可致人于死地，即使當(dāng)時搶救成活，但患者很快就會出現(xiàn)肺纖維化、腎衰竭等一系列癥狀，多數(shù)人最后都會死亡。”武警河南總隊醫(yī)院急診科主任徐維明說。

　　２。大量服用藥物后果堪憂為防止安眠藥被濫用，國家食品藥品監(jiān)督管理局規(guī)定從２００４年５月１日起，進一步加強對包括安眠藥在內(nèi)的精神藥品的監(jiān)管。

　　“此后，吞食安眠藥自殺的案例明顯下降，但一次同時服用大量不同的藥物以求自殺的情況增多。”鄭州大學(xué)一附院急診科主任李莉說，很多孩子把家里所有的藥物翻出來，包括藥、降壓藥、精神類藥物等，一次性吞下。

　　“不同藥物之間可能會產(chǎn)生不良反應(yīng)，一次性大量混服，很容易損傷肝腎，后果不堪設(shè)想。”李莉說。３。本不想死，弄假成真“醫(yī)生，我不想死，救救我吧！”急診科大夫見多了這樣的自殺者，１９歲的英子就是其中一個。

　　在英子的左臂上深深淺淺的刀痕有四條，前三次她割得比較淺，位置也遠離動脈血管，每次搶救過來后，都能讓家人緊張一陣子，她的要求也會得到全部滿足。這樣一來，英子一不開心就拿割腕威脅家人。沒想到，這一次自殺割得太深，盡管英子在送往醫(yī)院的途中后悔莫及，但終因失血過多死亡。

　　青少年為什么會自殺？

　　１。青春期是心理動蕩期進入以后，青少年的生理愈發(fā)趨于成熟，但發(fā)育卻相對滯后。身心發(fā)育的不平衡，使他們在遇到無法解脫的挫折時，內(nèi)心會產(chǎn)生很大的壓力和沖突，如果外在的矛盾和沖突不能得到順利解決，就可能在情緒、情感、日常行為等方面出現(xiàn)種種問題，嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)自殺之類的悲劇。

　　從自殺動機上看，很多青少年僅僅是因為與他人溝通不暢，或者希望引起他人注意、同情，乃至為了控制別人而自殺。

　　有時候，自殺的青少年未必是真的想死，而是他們最后的、唯一的自我防御手段。此前，他們會為達到目的做很多努力，當(dāng)所有方式不奏效時，才會轉(zhuǎn)向自殺。從這個意義上說，青少年自殺率增高與獨特的特征有一定聯(lián)系。

　　２。抑郁癥患者，可能都起過自殺念頭“從２００８年開始，我們嘗試對急診科收治的每一位自殺患者進行救治。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分人是患者。”武警河南總隊醫(yī)院科主任醫(yī)師邱國松說。

　　抑郁癥患者，特別是患有隱匿性的患者，表面上看起來與常人無異，既沒有明顯的胡言亂語，又沒有超出常人的異常舉動，雖然他們有時會表現(xiàn)出情緒低落、思維遲緩、意志行為減退，但周圍的人大多缺乏醫(yī)學(xué)知識，所以不以為他們有病。

　　由于疾病原因，患者經(jīng)常感到前程渺茫，看不到希望，活得非常痛苦，但這種感覺又不被外人理解，久而久之，一旦承受不了煎熬，就想一死了之。

　　３。家庭環(huán)境是自殺的重要原因“家庭關(guān)系是否和睦，家庭結(jié)構(gòu)是否正常，家庭成員是否健康，都直接決定青少年身心是否能健康成長。”鄭州大學(xué)一附院精神醫(yī)學(xué)科主任醫(yī)師李幼輝說。父母長輩的言行對青少年的影響都是最直接的，和諧的家庭環(huán)境能給孩子帶來安全感和社會支持，相反，緊張的家庭關(guān)系會給孩子留下長期的陰影和恐懼。

　　一般情況下，家庭成員中有自殺史的青少年，比其他人更具有自殺的危險性，遇到挫折時更容易選擇自殺。

　　此外，對孩子要求過高或過嚴(yán)，都會加重青少年負擔(dān)，反之，溺愛的教育方式也容易讓孩子產(chǎn)生脆弱、依賴性強、以自我為中心等性格缺陷，從而大大降低他們的抗挫能力。

　　４。學(xué)校壓力及人際交往受限學(xué)校引入競爭機制，分?jǐn)?shù)、排名決定一切，再加上家長過高的期望，讓青少年從小就承受著學(xué)習(xí)壓力，這也是他們精神長期處于緊張狀態(tài)的根源。

　　如果孩子自身能力與家長寄予的期望反差較大，久而久之會讓他們產(chǎn)生受挫感，如果這種情緒得不到及時疏導(dǎo)，他們會把受挫感上升到對現(xiàn)實的失望，進而感到絕望甚至?xí)詺ⅰ?/p>

　　此外，人際關(guān)系緊張、感情受挫、老師教育方法不當(dāng)?shù)纫蛩鼐勺寣W(xué)生產(chǎn)生緊張、焦慮、自卑、恐懼等問題，甚至?xí)劤刹豢赏旎氐谋瘎　?/p>

　　構(gòu)筑三道防線

　　記者在采訪中了解到，學(xué)習(xí)壓力大、師生關(guān)系差、家庭問題多、戀愛受挫是急診科和心理科醫(yī)生公認的導(dǎo)致青少年自殺的誘因。究其根本，還是青少年抗挫能力和承受力差。

　　那么，如何才能阻止青少年自殺？

　　“從心理學(xué)角度講，自殺行為始于心理挫折，發(fā)生在擺脫抑郁的沖突的過程中。”李幼輝說。從產(chǎn)生自殺念頭到付諸實踐，要經(jīng)過一段時間，如果在這期間，周圍人能夠捕捉到當(dāng)事人的異常變化，自殺完全可以預(yù)防，但這需要家庭、社會、個人三重努力才能得以實現(xiàn)。

　　防線一：家長要做孩子的朋友“除了為孩子提供豐富的物質(zhì)條件外，如何幫助孩子積極應(yīng)對外界打擊是每位家長亟待補的重要一課。”邱國松說，如果孩子的負面情緒能夠及時宣泄，家庭為他提供支持和力量，青少年的自殺率會明顯降低。

　　研究表明，青少年具有很強的沖動性，多數(shù)會在情緒失控時輕率自殺，但在自殺前往往存在著某些征兆，因此，家長平時要多和孩子溝通，時刻留意他們的異常舉動，但絕不能溺愛孩子，要指導(dǎo)他們平穩(wěn)度過心情起伏期。如果自感無法有效幫助孩子，就要立即求助于醫(yī)生。

　　防線二：學(xué)校應(yīng)重視生命觀教育“干預(yù)青少年自殺，最重要的莫過于健康教育，如果學(xué)生真正了解了什么是死亡，他會更懂得珍愛、尊重自己以及他人的生命。”李幼輝說，如何幫助學(xué)生建立正確的生命觀，是學(xué)校教育不可缺少的一環(huán)。

　　除此之外，學(xué)校對學(xué)生戀愛觀的形成、人際關(guān)系的培養(yǎng)都應(yīng)和文化課的學(xué)習(xí)同步，增強他們的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的健康，這不僅是預(yù)防青少年自殺的根本之策，更會令他們受益終身。

　　防線三：青少年要學(xué)會創(chuàng)造快樂人生

　　“三個快樂”（即助人為樂、知足常樂、自得其樂）和“三個學(xué)會”（即學(xué)會超脫、學(xué)會寬容、學(xué)會忘卻）是李莉通過《大河健康報》向廣大青少年提出的建議。

　　“青少年首先要認識到自己將要承擔(dān)的一份責(zé)任，學(xué)會對自己負責(zé)，對家人負責(zé)，對生命負責(zé)，自殺絕對不是解決問題的辦法，而應(yīng)該更積極地去應(yīng)對任何外來壓力。”李莉說。