心理學(xué)上將在考試前或考試過程中出現(xiàn)過度緊張的狀態(tài)，稱為考試焦慮癥。考試持續(xù)時間較長，通常發(fā)生于考試前的１～２個月，甚至發(fā)生于重大考試前１年。

　　三方面癥狀

　　考試一般表現(xiàn)在三方面：

　　異常：緊張、擔(dān)心、恐懼、憂慮、注意力差、記憶力減退，學(xué)習(xí)效率下降，情緒抑郁、缺乏自信和學(xué)習(xí)熱情，過度夸大失敗后果，常有大難臨頭之感；

　　行為異常：拖延時間、逃避考試、坐立不安、怕光怕聲，考試時思維混亂，手抖出汗，視力模糊，常草草作答，匆匆離開考場；

　　軀體異常：失眠多夢、頭暈、惡心、面色蒼白、四肢發(fā)涼、胸悶氣短、食欲減退、腸胃不適，頻繁小便等。

　　應(yīng)對考試焦慮

　　如果長期反復(fù)發(fā)作考試焦慮，且癥狀嚴(yán)重以至影響學(xué)習(xí)成績和日常生活者，就需要治療了。大量的臨床經(jīng)驗(yàn)表明，考試是完全可以預(yù)防和治愈的。及時的自療并配合藥物治療，效果比較理想，下面試舉幾項(xiàng)，同學(xué)們不妨試一試。

　　１、改變認(rèn)知：古人說得好：“欲治其疾，先治其心，必治其心，乃資于道”。如果心能正，則“正則靜，靜則清明，清明則虛，虛則無為而不為”。用現(xiàn)代的話來說，“正心”就是要端正我們的認(rèn)知。人的一生是很漫長的，每個人最終的發(fā)展如何，誰也無法預(yù)測。一次乃至多次失敗我們都可以“從頭再來”！不要因一兩次的考試失敗而耿耿于懷。

　　２、系統(tǒng)脫敏：在考試前，可反復(fù)想象一下以下場景：在家復(fù)習(xí)準(zhǔn)備；教師宣布考試；我被第一道題難住了；時間幾乎快到了，我根本做不完景……有些同學(xué)會說：“我不敢想象！”但是，你必須這樣做！如果想象后出現(xiàn)心慌頭暈、手抖出汗，請立即做深呼吸２０～３０次，一般很快就能平息不安的情緒。如此反復(fù)多次（每２天進(jìn)行１次，每次３～５分鐘），考試焦慮就會有所緩解。

　　３、自我暗示：進(jìn)入考場后，你可以暗示自已：“我能行”，“我緊張，別人也一樣”，“我最棒”等等，放下包袱，減輕緊張感，增強(qiáng)自信。此外，可采用深呼吸法，一呼一吸，將呼吸放得很慢很慢。這樣，可以調(diào)整身心，保持頭腦冷靜，避免胡思亂想，發(fā)揮出自己的正常水平。

　　４、宣泄傾訴：當(dāng)你感到壓力過大，內(nèi)心的焦慮自己無法排解時，不要悶在心里，找個值得你信任的人把苦惱說出來。在宣泄自己的負(fù)情緒的同時，你還會驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來考試焦慮的不只自己一個人，很多同學(xué)都有，從而恢復(fù)平衡。

　　５、放松功：這里推薦一種三線放松功，患者循一定順序，有意識地把注意力集中在身體的某部位，以達(dá)到平靜心情、調(diào)整身心的目的。

　　６、快走療法：快走療法非常適用于考試，具體方法是：當(dāng)焦慮情緒出現(xiàn)時，放下手中的書，立即到戶外去（可以是球場、花園、街道、馬路）快走，心無雜念，兩眼看前，全身放松，一般３０～４０分鐘即可，此法往往有意想不到的效果。

　　７、中醫(yī)中藥：我們運(yùn)用療效可靠、無毒副作用的中藥在治療考試，倍受學(xué)生和家長的青睞。基礎(chǔ)方是甘麥大棗湯，如果出現(xiàn)失眠多夢、心悸健忘、大便溏瀉，或女生伴有量多色淡、淋漓不止等，可加用歸脾丸；如果出現(xiàn)情緒抑郁、喜嘆息、飲食減少、頭暈等，或女生伴有先后不定期，可加用逍遙丸；如果出現(xiàn)手足心熱、大便干結(jié)、失眠多夢、面部、口燥咽干，可加用天王補(bǔ)心丸。上藥均每天口服２次，３０天為一個療程，具體劑量應(yīng)由醫(yī)生指導(dǎo)。

　　預(yù)防考試

　　發(fā)生考試焦慮反應(yīng)的原因，主要有以下幾個方面。避免以下病因，可以有效地預(yù)防考試的發(fā)生。

　　１、認(rèn)知錯誤：過度地夸大考試與個人成失，前途的關(guān)系，因而造成情緒過份緊張。

　　２、缺乏自信：總是懷疑自己的能力、智力不如他人，或準(zhǔn)備得不夠充分，擔(dān)心自己不能取得好成績。

　　３、復(fù)習(xí)不充分：沒有認(rèn)真全面地進(jìn)行復(fù)習(xí)，而又想考出好成績。

　　４、目標(biāo)過高：考試前不切實(shí)際地把目標(biāo)定的過高，如“一定要考到某某學(xué)校”或“一定要超過某某人”等等。

　　５、失誤經(jīng)歷：由于前幾次考試是因?yàn)檫^度緊張而失敗，這次復(fù)習(xí)時又會不由自主地想起上次考試的緊張情形，就很有可能變得更為緊張，從而形成惡性循環(huán)。

　　６、外界的壓力過大：如學(xué)校、老師、家長、親朋過高的期望。

　　７、父母過度的“關(guān)心”：生活上的過度“關(guān)心”，會間接地、無形地給孩子造成上的壓力。