近年來(lái)，家長(zhǎng)、教師及一些專家和醫(yī)生都發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)頭疼、失眠、記憶力減退等的情況。以前醫(yī)學(xué)界認(rèn)為，在或中青年人群中常見(jiàn)，現(xiàn)在在少年兒童中也不難見(jiàn)到。門診和咨詢中的統(tǒng)計(jì)顯示，除了兒童孤獨(dú)癥、兒童多動(dòng)綜合癥以外，像有夜驚癥、、恐怖癥等疾病的兒童已達(dá)到病人總數(shù)的10%左右。
      專家認(rèn)為，只是的一種，是有心理疾病的一種表現(xiàn)，疾病有低齡化的趨勢(shì)，這應(yīng)該引起老師和家長(zhǎng)注意，孩子在生活中的許多小毛病，可能會(huì)導(dǎo)致大問(wèn)題的發(fā)生。
      專家建議家長(zhǎng)要注意孩子在生活中的行為變化和原因，多和孩子溝通，看看孩子是否有障礙，像多表現(xiàn)為易緊張、煩惱、焦慮；多表現(xiàn)為敏感多疑、過(guò)分克制、思慮過(guò)多、優(yōu)柔寡斷、注重細(xì)節(jié)、做事要求十全十美；恐怖癥表現(xiàn)為性格怯懦、膽小害怕、內(nèi)心總有不安全感。
      還應(yīng)特別注意觀察孩子有沒(méi)有“問(wèn)題軀體化”表現(xiàn)，即產(chǎn)生一些困惑，如緊張、焦慮等不良情緒后，告訴家長(zhǎng)或醫(yī)生的則是頭疼、失眠、胃不舒服、沒(méi)勁兒等軀體化癥狀。
      多數(shù)患者發(fā)病前，人格上有一定的缺陷。發(fā)病時(shí)則與、社會(huì)因素有關(guān)。比如：多數(shù)是由精神創(chuàng)傷或緊張、痛苦的壓力誘發(fā)的。所以從小開(kāi)始培養(yǎng)孩子具有健康的人格十分重要。
      一些專家指出，從嬰兒時(shí)期開(kāi)始就應(yīng)該從心理衛(wèi)生角度來(lái)為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，兒童時(shí)代更是培養(yǎng)孩子健康人格的黃金時(shí)期，年齡越小可塑性越大，溺愛(ài)會(huì)讓孩子任性、自大，經(jīng)不起挫折，粗暴會(huì)讓他產(chǎn)生“情感剝奪”的感覺(jué)，變得膽小、冷酷、缺乏同情心，這些都會(huì)對(duì)孩子的性格和心理產(chǎn)生潛移默化的影響。疾病低齡化的現(xiàn)象應(yīng)該引起家長(zhǎng)和全社會(huì)足夠的重視，從培養(yǎng)孩子以一種健康的心態(tài)面對(duì)他們今后的人生。