專(zhuān)家說(shuō)：兒童健康不只是身體強(qiáng)壯。優(yōu)秀孩子還應(yīng)智力出眾，心理健康。

    在國(guó)外，嬰兒精神醫(yī)學(xué)已成為專(zhuān)門(mén)學(xué)科。因?yàn)閶雰阂彩且粋€(gè)社會(huì)的分子，從生下來(lái)他們就開(kāi)始主動(dòng)與人交往了，每一聲啼哭，每一次微笑，每一個(gè)動(dòng)作都是主動(dòng)交往的信號(hào)。特別是6至22個(gè)月的嬰兒，需要固定的依戀對(duì)象。如果這時(shí)的孩子缺少依戀對(duì)象，就會(huì)產(chǎn)生“母愛(ài)剝奪”。盡管身體沒(méi)病，卻發(fā)育不好，出現(xiàn)消瘦、發(fā)育遲緩等癥狀。這樣的孩子長(zhǎng)大后，對(duì)周?chē)h(huán)境缺乏信任感和安全感，缺乏探索和冒險(xiǎn)精神。

    專(zhuān)家認(rèn)為，孩子的智力發(fā)育存在著個(gè)體差異，少數(shù)孩子智力超群，還有少數(shù)孩子則達(dá)不到正常標(biāo)準(zhǔn)。因此，是否對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，要視孩子智力發(fā)育程度而定。孩子在某個(gè)方面發(fā)育成熟，可提早訓(xùn)練和引導(dǎo)。但切莫盲目地在所有方面進(jìn)行早期教育，拔苗助長(zhǎng)，其后果是有害的。優(yōu)秀的孩子，不僅身體強(qiáng)壯，智力出眾，更應(yīng)該心理健康，有良好的心理素質(zhì)。

    那么，怎樣在為孩子的營(yíng)養(yǎng)狀況、身體發(fā)育操心的同時(shí)，注意并關(guān)心孩子的心理健康呢？

    一、為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。為了能使兒童幼小的心靈健康地發(fā)育成長(zhǎng)，形成良好的個(gè)性，做父母的尤其是年輕的父母?jìng)兙鸵欢ㄒ獮楹⒆訝I(yíng)造一個(gè)溫馨、愉快、團(tuán)結(jié)、友好的家庭環(huán)境，讓孩子在舒暢、寬舒中成長(zhǎng)。

    二、要有正確的教育孩子的方法。做父母的在教育孩子時(shí)要有耐心，注意說(shuō)理，從正面進(jìn)行引導(dǎo)。另外，還應(yīng)注意在教育孩子時(shí)，切忌父母管教態(tài)度不一致，讓孩子無(wú)所適從。

    三、逐步培養(yǎng)兒童獨(dú)立的生活能力、堅(jiān)強(qiáng)意志和頑強(qiáng)的性格。要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，就應(yīng)早在孩子上小學(xué)甚至入園前開(kāi)始。諸如鼓勵(lì)孩子自己吃飯、穿衣、洗臉、梳頭、鋪床、疊被等等。父母應(yīng)不厭其煩地、耐心地鼓勵(lì)孩子去做力所能及的事情。

    四、培養(yǎng)兒童的自尊心和自我控制能力。在入學(xué)前他們已有了初步判斷是非的能力。比如家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)時(shí)就興高采烈，批評(píng)時(shí)就羞澀自卑。因此，父母要特別注意在責(zé)備孩子時(shí)一定要適度，適可而止，不要使孩子幼小的心靈受到任何的傷害。

    五、培養(yǎng)孩子的集體生活觀念。當(dāng)孩子滿(mǎn)3歲時(shí)就應(yīng)送到幼兒園進(jìn)行集體生活鍛煉，不要因?yàn)楹⒆印安辉溉ァ被蚺潞⒆印笆茏铩保押⒆臃旁诩依铩６鴳?yīng)從小培養(yǎng)孩子具有遵守紀(jì)律、樂(lè)于助人的好品德與集體主義觀念。