幫助幼兒引導(dǎo)他們的攻擊能

    問任何父母她是否要她的孩子成為一個(gè)好攻擊的人，你得到的不止一個(gè)答案。總之，攻擊與我們意志中贊成或不贊成的行為相關(guān)——兩者都與能量和目標(biāo)有關(guān)，幫助我們用傷害行為和破壞力積極地把握生活的挑戰(zhàn)。

    我們大部分人要我們的孩子在他們被別人粗暴地對待時(shí)能維護(hù)他們自己的權(quán)利。我們希望他們不要打架，但如果被攻擊能夠?qū)Ω豆粽撸簿筒粔褐啤Ｒ粋€(gè)孩子在太多或太少攻擊行為中要找到健康的平衡可能是他成長中最難的任務(wù)。

    根據(jù)發(fā)展理論，攻擊的沖動(dòng)或驅(qū)動(dòng)源自人類孩童，是心理生命力和生存的關(guān)鍵層面。在健康發(fā)展方面，這些驅(qū)動(dòng)在不同的年齡正常表現(xiàn)為各種行為，在父母或別人的幫助下，這些行為逐漸被個(gè)人控制——被緩和、被引導(dǎo)和被調(diào)整，但決不留痕跡。

    在第一年，幼兒常常不認(rèn)為有攻擊行為，而且鼓勵(lì)他推、拉、或?qū)e人使力是明顯指揮能力和維權(quán)的跡象，反映了攻擊的健康成熟。但9個(gè)月大的幼兒抓著你的頭發(fā)，他不知道頭發(fā)會(huì)受到傷害——在其他行為中可以看到以同樣富于玩皮的方式行事。只有到第二年，當(dāng)孩子發(fā)展到分清“我”和“你”，他開始理解他對某人生氣和對人使臉色。我們通常到第二年時(shí)才談?wù)撘粋€(gè)孩子對他人的殘忍或敵對。即使到那時(shí)，他仍不能知道理解他行為影響的因果或者如何調(diào)整他對別人的行為。當(dāng)你15個(gè)月大的孩子猛擊一個(gè)脆弱的物體時(shí)，他是在維權(quán)，而不是期盼它的結(jié)果。

    有時(shí)侯父母說他們的幼兒比打或咬“知道得更多”。他們認(rèn)為之所以這樣是因?yàn)楫?dāng)他被奚落時(shí)，他感到害羞。幼兒所理解的不是他傷害了誰或破壞了什么東西，而是他的父母不贊成他的行為。相反，當(dāng)他溫和地對待另一個(gè)人而受到稱贊時(shí)，他知道他為此時(shí)的行為被允許而感到高興。在他能夠理解不打人或不咬人適合很多場合前，要花時(shí)間并不斷提醒他。幼兒，尤其是三歲以下的，幾乎不知道他們自己的力量。在吻和咬之間、拍和打之間、輕推和推倒某人等不會(huì)自動(dòng)理解，孩子需要提醒：例如，“讓我做給你看如何輕拍這個(gè)寶寶（或家里的狗或爸爸的臉）”“輕拍感到很舒服。打能打傷”；或“柔軟地拍（或輕柔地拍），像這樣。”

    在其他領(lǐng)域幼兒發(fā)展也是如此，在社會(huì)性的攻擊中有一些步驟和階段，這需要你花點(diǎn)時(shí)間掌握幼兒在各年齡段的不同行為。如果你懂得一個(gè)嬰兒或幼兒或4歲的孩子的能力，你能調(diào)整你自己的行為和教育適合實(shí)際期盼，并能彌補(bǔ)你的遺憾和挫折。當(dāng)他受挫或煩躁，決定要成為一個(gè)生氣的、破壞的和不可控制的4歲或10歲或12歲的孩子，你無需焦慮地想象你的孩子將會(huì)非常生氣或者很難控制他的攻擊行為。另一方面，如果你4歲的孩子經(jīng)常爆發(fā)攻擊性行為，似乎不關(guān)心他攻擊行為的結(jié)果，甚至似乎高興傷害別人，你的擔(dān)心是對的，要尋求方法幫他糾正成更健康的行為。

    父母如何緩和和引導(dǎo)他們孩子的攻擊因太苛刻不留下它的痕跡？

    實(shí)際上沒有精確的妙方，這里有12個(gè)建議，幫助你指導(dǎo)孩子。

    1． 記住你孩子被愛的感覺和深情地照顧他，在他發(fā)展過程中，建立他接受你提供指導(dǎo)的根基。感到被愛的孩子大部分時(shí)間討好他們的父母，愿意回應(yīng)父母的指導(dǎo)。對你孩子的行為進(jìn)行適當(dāng)限制是愛他的其中之一，就像喂養(yǎng)、安慰、做游戲和回應(yīng)他的需求是一樣的。

    2． 試圖找出什么原因引起你孩子的攻擊行為。問問你自己發(fā)生了什么事使他攻擊人——你的行為或其它人的行為，在此情形中有什么別的事發(fā)生；也許他太累了或身體感覺不好。要趕快立即處理，拒絕他所要的東西，他玩玩具玩或身體活動(dòng)太累了，甚至不能做別的事，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生受挫和生氣的情緒，結(jié)果是攻擊行為。

    3． 你要盡可能知道你孩子的體溫、節(jié)奏、表現(xiàn)和敏感。例如，如果你知道一天伊始，他易怒或壞脾氣，或者他累了或餓了大吵大鬧，在控制方法上，你不要花時(shí)間問他許多。

    4． 告訴你的孩子在特殊情況下你要他做什么或不做什么，但不要給他沒完沒了的教訓(xùn)。從你說話的聲調(diào)和你所說的話，你的孩子意識(shí)到你不高興。重要的是你要講清楚你不同意。然而，冗長的教訓(xùn)和可怕的預(yù)示通常是相反的產(chǎn)物。告訴一個(gè)三歲的孩子，上帝不愛她，如果她打了她的寶寶，其兄弟可能威嚇?biāo)@不大可能幫她理解和發(fā)展她的自我控制。更好的理由是你不要她打他，因?yàn)闀?huì)受傷。說你不喜歡這種行為是最有效的信息。它幫助任何幼兒得知父母不同意是提醒她，你不喜歡這種行為，因你愛她。

    5． 你的幼兒在與其它孩子玩時(shí)，用眼盯著，不要徘徊。當(dāng)孩子開始玩著扭打或跑和追趕或分玩具時(shí)，孩子們相互之間很快就會(huì)陷入戰(zhàn)斗，他們需要一個(gè)公斷人。然而，你若能讓孩子們在一起做什么事，需要時(shí)間。當(dāng)然，年齡使之不同。

    6． 當(dāng)你的孩子在以你不喜歡的方式攻擊別人，你要停止這種行為，安排點(diǎn)別的事給他做。你也可以建議或幫他開始一項(xiàng)新的活動(dòng)，或許領(lǐng)他到一個(gè)發(fā)泄攻擊情緒的地方，在那里他不會(huì)傷害他自己、任何人、玩具或家里的寵物。例如，在一個(gè)角落有東西讓他用拳擊打或猛擊或可用來扔。你可以說，例如，“如果你感到喜歡打，去打你的枕頭（或擊打袋子），但你不能打狗（或用錘子猛擊桌子）。”這樣的機(jī)會(huì)不僅幫助孩子釋放攻擊情緒，而且?guī)退斫膺@樣的行為，要有某個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)才能做。

    7． 若時(shí)間允許，展示如何處理孩子之間沖突的情形。比如說，如果你的孩子大了，為避免或解決沖突，你可以教他一些有用的詞。可以幫兩歲的孩子拿著一個(gè)玩具，當(dāng)另一個(gè)孩子試圖要拿它時(shí)，教孩子說“不”或“我的”來代替推人或哭喊。孩子需要大人特殊的建議和演示，以便學(xué)到有效的方法處理爭執(zhí)，這比身體的攻擊和報(bào)復(fù)更易接受。

    8． 如果你的孩子有語言技能，幫他解釋他為什么事生氣。假如你能猜測而他不會(huì)說，你就對他說，“我想你是瘋了，因你會(huì)與Johnny玩。我知道你的感受如何，但你今天太遲了，不能去。”

    9． 問你自己關(guān)于孩子的攻擊行為，你是否向你的孩子發(fā)出“混亂的信息”。當(dāng)你心里不喜歡你孩子對他人的攻擊行為，如果你說“別打”或“乖”，他會(huì)拒絕，如此混淆的意思對孩子發(fā)展自我控制更加困難。

    10． 要記住父母是重要的行為楷模和家庭氛圍和指南的創(chuàng)造者，孩子需要它以便以健康的方式來使用攻擊。如果在你的家庭里有社交交換包括很多爭論或有身體攻擊或傾聽你的孩子，你可以指望他們學(xué)會(huì)。

    11． 考慮對你孩子進(jìn)行體罰的真實(shí)不利因素。當(dāng)孩子挑釁、逗弄、舉止頑固或攻擊別人時(shí)，他們經(jīng)常引起大人生氣。如果你的教育是打或體罰你的孩子，你要仔細(xì)考慮他從中學(xué)到什么。

    12． 你的孩子要逐漸地和多年的時(shí)間才學(xué)會(huì)愛和與他人相處和諧。當(dāng)你教育孩子失望時(shí)或當(dāng)你擔(dān)心他太膽怯不敢面對世界的嚴(yán)酷時(shí)，作為父母來說，總有一個(gè)起伏不定的時(shí)期。每天生活中有喜悅和挫折的父母，重要的是要有這種長遠(yuǎn)想法：孩子的發(fā)展有段積極的時(shí)間。你孩子成長和發(fā)展的向前推力獲益于他引導(dǎo)的能力，并豐富地使用我們創(chuàng)造重要部分的攻擊能。