為“學(xué)生插嘴”而喝彩

    許多老師在新課程改革課堂教學(xué)中都會遇到“學(xué)生插嘴”現(xiàn)象。具體表現(xiàn)：學(xué)生插老師的嘴。當(dāng)教師在講解、引導(dǎo)時，學(xué)生突然給你一句意想不到的話；學(xué)生插同學(xué)的嘴。當(dāng)同學(xué)在提出一個問題或解決一個問題時，有的學(xué)生會無意識地把自己的想法說出來。這兩種現(xiàn)象給老師許多擔(dān)心、許多困惑、許多欣喜！

　　在傳統(tǒng)教學(xué)的“問答式”、“說聽式”教學(xué)中，教師是課堂的主宰者，課堂成為教師的“一言堂”；學(xué)生只有先舉手經(jīng)過老師同意才可以發(fā)言。然而，新課程倡導(dǎo)平等、民主、和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、研究者，在這種寬松、融洽的課堂教學(xué)氛圍中，“學(xué)生插嘴”現(xiàn)象的產(chǎn)生是合情合理的、無可非議的，它不是“亂”、而是“活”，它是新課程條件下的教學(xué)景觀。

　　“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核念。它要求教師特別關(guān)注學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生個性的差異，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會張揚自己的個性，展示自己的智慧才華。

　　面對學(xué)生的“插嘴”，教師要做延遲判斷，讓學(xué)生自己來判斷，等待可以給學(xué)生一個表達(dá)的機(jī)會，一個自由想象的空間，能真正地把課堂還給學(xué)生。

　　面對學(xué)生的“插嘴”，我們不僅要認(rèn)真傾聽、耐心等待，而且要經(jīng)常為學(xué)生喝彩。這是因為：喝彩，能滿足學(xué)生的情感需要，產(chǎn)生積極的、主動的、沖擊式的學(xué)習(xí)欲望。