敲響關(guān)注學(xué)生心理健康的警鐘

    近段時間，媒體上頻頻報道有關(guān)學(xué)生自殺的事件，從13歲小學(xué)生畢業(yè)前跳樓身亡（2005年8月28日金陵晚報）到16歲中學(xué)生跳下23層高樓（2005年07月11日沈陽晚報），再到36歲博士后跳樓自殺（2005年09月20日新京報），類似的事件在各個年齡層的學(xué)生中都可以找到。這些學(xué)生大都是家長口中的“乖寶寶”、老師眼里的“好苗子”，然而他們卻選擇以自殺的方式來結(jié)束自己的花樣年華，這不得不引起整個社會，尤其是教育部門的深思。

    如果說少年自殺是由于他們自身性格上的弱點。由于社會閱歷少，青春期的少年容易走極端，看問題絕對化，他們只能看到眼前的成敗，一旦遇到點兒挫折打擊，便覺得承受不了。同時，家長及學(xué)校沒有對他們的心理作及時的疏導(dǎo)。那么，已經(jīng)有了相當(dāng)人生閱歷的大學(xué)生、碩士、博士、甚至是博士后自殺，又是出于怎樣的原因呢？他們是否有和青春期的少年一樣有自身性格上的弱點？

    筆者認(rèn)為，自殺從一個側(cè)面折射了自殺者心理的不健康。高學(xué)歷的學(xué)生可能由于埋頭于書海，與社會聯(lián)系不夠。當(dāng)步入社會，現(xiàn)實與夢想相沖突時，他們感到自己一無是處，最終選擇了自殺作為解脫，實際上也是一種對現(xiàn)實的逃避。

    南大學(xué)“馬家爵事件”一度敲響了關(guān)注學(xué)生心理健康的警鐘。然而，成效如何我們不得而知，事實是我們看到的關(guān)于學(xué)生自殺的新聞似乎越來越多了。據(jù)筆者了解，很多大學(xué)里都開設(shè)了“心理咨詢中心”，但真正到咨詢中心咨詢的學(xué)生很少，即使去也是偷偷摸摸地去。這很大程度上和我們的傳統(tǒng)觀念有關(guān)，很多人認(rèn)為去做心理咨詢是一件很不光彩的事，似乎在向別人昭告：“我心理不正常。”因此，學(xué)校應(yīng)該改變“等學(xué)生上門”為“主動關(guān)心學(xué)生”，化被動為主動。這就需要老師們多多關(guān)心學(xué)生的生活，而不能僅僅把眼睛盯在學(xué)習(xí)成績上。更不能簡單地認(rèn)為年齡大的學(xué)生就沒有心理問題，而忽視了高學(xué)歷學(xué)生的心理健康。一連串的事件已經(jīng)告訴我們，心理問題不僅僅是哪個年齡層學(xué)生的專利了，而逐漸成為了整個社會的一大問題。