校園恐怖癥是兒童對學(xué)校特定環(huán)境的恐懼，強(qiáng)烈不愿上學(xué)的一種情緒障礙。此類兒童拒絕上學(xué)，害怕恐懼學(xué)校學(xué)習(xí)。被迫上學(xué)的恐怖癥兒童會有焦慮和驚恐情緒的產(chǎn)生，長期下來，會使兒童形成社會適應(yīng)障礙和學(xué)習(xí)障礙，嚴(yán)重的會出現(xiàn)神經(jīng)方面的或精神方面的問題。

　　根據(jù)孩子的心理發(fā)展階段規(guī)律，專家指出：學(xué)校恐怖癥的發(fā)病高峰有三個階段：

　　五歲至七歲為第一高峰。可能與孩子第一次與父母分離進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的分離性焦慮有關(guān)。

　　十一至十二歲為第二高峰。發(fā)病原因可能由于孩子進(jìn)入新的中學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，功課增多壓力加大，而出現(xiàn)適應(yīng)和交往問題所引致。

　　十四歲進(jìn)入第三高峰。這時孩子由于處在第一青春期，生理、心理方面成長的特征性發(fā)育，如手足長大而自覺不夠靈活、情緒抑郁等原因而引發(fā)。

　　對于學(xué)校恐怖癥，最重要的成因是因為孩子與親人的分離，及家長與孩子的關(guān)系處理不當(dāng)造成的。父母對孩子的過分寵愛，擔(dān)心孩子一個人外出，都會對孩子造成不良的情緒影響，而引起孩子產(chǎn)生與父母分離后，一個人面對環(huán)境的焦慮和恐懼感。

　　另外，孩子在學(xué)校環(huán)境內(nèi)所受到的來自老師的批評，同伴的欺侮及學(xué)習(xí)上困難的不成功體驗，以及父母的性格問題，教育方式都會對孩子造成對學(xué)校的恐懼害怕心理，而產(chǎn)生退縮回避上學(xué)的行為。如果家長和老師不及時采取方法，糾正教育方式，極可能引起或者加重孩子不愿上學(xué)的行為。