在國家某部委機(jī)關(guān)上班的季先生近來十分苦惱，自己是博士畢業(yè)生，愛人是碩士畢業(yè)生，但是他們卻不知道如何跟自己性格內(nèi)向的孩子更好地相處：孩子性格內(nèi)向，又特別倔強(qiáng)，一旦不稱他的心就會(huì)大發(fā)脾氣，但又不能對他太嚴(yán)厲，怕他承受不了，該怎么辦？ 　　有這樣困惑的家長不只季先生一人，據(jù)《知心姐姐》雜志社最近對北京、石家莊、寧波、成都四個(gè)城市的1350名家長進(jìn)行的調(diào)查顯示，平均每3個(gè)家庭中，就會(huì)有一個(gè)家庭在教育孩子上感到困惑或苦惱。 　　家長們的“難題”多種多樣：自己教育的方法是否正確、孩子的承受邊界在哪里、父母如何與孩子溝通才有效……說得具體點(diǎn)兒，當(dāng)與孩子發(fā)生言語沖突時(shí)，應(yīng)該怎么應(yīng)對才算正確；如何才能使孩子心胸開闊，關(guān)心別人；當(dāng)孩子的看法片面時(shí)，如何說服他；孩子不誠實(shí)怎么辦；孩子思想負(fù)擔(dān)很重，遇到事情想不開怎么辦…… 　　即使是同一類型的問題，家長們關(guān)心的角度也各不一樣：同樣是學(xué)習(xí)問題，有的家長不清楚怎樣才能幫助孩子既從學(xué)習(xí)上解放出來，又能取得好的成績，而有的家長則為如何合理安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間而焦慮。 　　調(diào)查表明，在教育孩子的問題上，家長們想到或看到的問題越來越多了，也越來越細(xì)致了。 　　對此，北京教育學(xué)院初等教育系系主任鐘祖榮教授表示，這一調(diào)查的結(jié)果和他所掌握的情況是一致的。這其實(shí)反映了家長在家庭教育知識(shí)方面的貧乏。 　　鐘祖榮教授笑言，恐怕沒有一個(gè)家長敢說，在教育孩子的過程中，沒有碰過壁，沒有煩惱過。因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長沒有受過這方面的專門訓(xùn)練。他們的家庭教育知識(shí)，主要是從父母教育自己的體驗(yàn)中繼承下來的，是從自己教育孩子的過程中積累起來的，是從與同事朋友交流的過程中得來的，這些來源渠道對于家庭教育知識(shí)的形成和積累無疑是重要的，但是在知識(shí)的科學(xué)性、有效性、系統(tǒng)性等方面，也會(huì)有局限性。 　　“曾經(jīng)有人開玩笑，將來做父母，必須經(jīng)過培訓(xùn)、考證，有了合格的知識(shí)和技能，才能要孩子、做父母，否則就會(huì)影響到孩子的健康成長，就是對家庭和社會(huì)的不負(fù)責(zé)任。”鐘祖榮教授告訴記者。 　　因?yàn)楦改傅慕逃袉栴}而影響到子女健康成長的例子太多了。 　　今年5月份的一個(gè)周末，北京電視臺(tái)《第7日》欄目應(yīng)一位媽媽的請求制作了一個(gè)短片。這位媽媽為已經(jīng)32歲的乖女兒找不到男朋友而苦惱不堪。 　　說起長相清秀端莊、溫柔乖巧的女兒，這位媽媽開始痛說自己家庭教育的不是。為了把女兒培養(yǎng)成一個(gè)乖巧聽話的好女孩子，她從小就對女兒的生活管得很嚴(yán)，結(jié)果女兒是乖巧了，卻由于缺少獨(dú)立自由生活的空間，非常不善于與人交往。結(jié)果，女兒到現(xiàn)在個(gè)人問題也沒有解決。面對鏡頭，這位媽媽追悔莫及。 　　鐘祖榮教授說，現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，孩子接受新事物快，他們往往有自己的世界，自己的“語言”系統(tǒng)（比如，人物的名字、游戲、故事、動(dòng)畫片等）和自己的價(jià)值觀，但父母往往固守自己的價(jià)值觀、生活習(xí)慣、做事方式等，于是親子之間就極容易產(chǎn)生代溝與隔膜。當(dāng)然，有代溝也不怕，只要能溝通就行。可是，現(xiàn)在快節(jié)奏的生活使得大家都很忙，溝通難于實(shí)現(xiàn)，這樣，時(shí)間一長，“”距離就遠(yuǎn)了，孩子就更難以管教。 　　值得慶幸的是，據(jù)本次調(diào)查的組織者、《知心姐姐》雜志主編林珂介紹，有近十分之一的父母已經(jīng)開始反思自己的教育方法是否得當(dāng)。比如：“孩子管得過多好不好，是不是應(yīng)該提高孩子獨(dú)立解決問題的能力？”“是不是因?yàn)閷⒆右筮^高才造成孩子的壓力太大？”“母親在教育孩子的過程中應(yīng)該扮演什么樣的角色？”“作為父親，應(yīng)該為孩子做點(diǎn)什么？”“當(dāng)家長想要發(fā)火的時(shí)候，怎樣才能控制自己的情緒以扭轉(zhuǎn)局面？”等等。 　　林珂說，工作中越來越深切地感到，科學(xué)的家庭教育觀念真的需要在父母中普及。當(dāng)然，這首先需要家長認(rèn)識(shí)到自己在這方面知識(shí)上的不足。 　　父母發(fā)現(xiàn)孩子的問題之后，一般會(huì)怎么辦呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，63．7％的父母會(huì)“和孩子聊天談心，和孩子一起找辦法”，11．8％的父母會(huì)“和老師溝通，希望老師幫助”，9．6％的父母會(huì)“讓孩子自己想辦法”，5．8％的家長會(huì)“和其他家長、親友或同事說一說，希望他們出主意”，5．6％的父母“自己想辦法”，還有3．6％的父母會(huì)“看家庭教育方面的電視節(jié)目、報(bào)刊，或者請教專家”。 　　林珂說，這樣的結(jié)果，令人喜憂參半。 　　令人高興的是，家長不再完全憑自己過去的經(jīng)驗(yàn)或者自己看問題的角度去處理問題，而是廣泛地去尋求辦法，而且和孩子溝通、和孩子一起想辦法的意識(shí)增強(qiáng)了。 　　讓人憂慮的是，家長們還很缺乏從更專業(yè)的角度獲得解決方案的意識(shí)。 　　她說，現(xiàn)在關(guān)于家庭教育的電視節(jié)目、報(bào)刊、咨詢熱線、專家報(bào)告會(huì)都很多，利用好這些資源，對彌補(bǔ)這方面的知識(shí)是非常有幫助的。 　　此外，她建議，家長可以把自己關(guān)注的問題告訴孩子，和孩子談心聊天，聽取孩子的意見，并真正和孩子一起想辦法。這種方式更容易讓孩子接受。 　　“和孩子所學(xué)的語文、數(shù)學(xué)一樣，家庭教育也是一門科學(xué)。孩子要取得好的成績需要學(xué)習(xí)，要做好家庭教育，家長同樣需要學(xué)。”鐘祖榮教授最后告訴記者。