莫到高考才關(guān)注考生心理

　　高考期間，怪事迭出：擔(dān)心考前孩子睡不好覺(jué)，有家長(zhǎng)打電話給機(jī)場(chǎng)讓飛機(jī)停飛，有家長(zhǎng)要求火車過(guò)境時(shí)不許鳴笛;考試中，怕干擾孩子發(fā)揮，有家長(zhǎng)建議考務(wù)人員上樹捉知了。凡此等等，反映出家長(zhǎng)為了讓考生有一個(gè)穩(wěn)定的心理狀態(tài)投入高考，幾乎想入非非了。

　　其實(shí)，要想孩子有良好的心理素質(zhì)來(lái)面對(duì)像高考這樣的人生重要關(guān)口，關(guān)鍵在于日常要做好家庭教育的慢功，慢慢培育孩子的抗壓能力，而不是高考臨時(shí)抱佛腳。

　　重視高考無(wú)可厚非。可憐天下父母心，哪個(gè)家長(zhǎng)不想自己的孩子好?而高考又是諸多考試中競(jìng)爭(zhēng)最激烈的一次，誰(shuí)都想順利通過(guò)。于是，考前考中眾多家長(zhǎng)千方百計(jì)為孩子創(chuàng)造環(huán)境、提供便利，目的是讓孩子進(jìn)入最佳競(jìng)技狀態(tài)。

　　然而，有些家長(zhǎng)做得太過(guò)頭了。在不少家長(zhǎng)眼里，高考期間，一切都得為高考讓路，恨不得讓地球停止轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　其實(shí)，正常情況下，周圍環(huán)境對(duì)孩子的干擾是微不足道的，對(duì)心理承受能力強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，更不會(huì)構(gòu)成威脅。對(duì)高考的過(guò)度關(guān)注引發(fā)的種種現(xiàn)象，恰恰說(shuō)明家長(zhǎng)在對(duì)孩子的人格教育方面存在誤區(qū)，平時(shí)的工夫下得太少。

　　一個(gè)健全的人格、一種遇事不慌、鎮(zhèn)定自若的心理素質(zhì)，絕不是一時(shí)的百般呵護(hù)就能得到的，要靠多年一以貫之的培育，其中以家長(zhǎng)為主體的家庭教育不可或缺。不重視以人格教育為主、以日常溝通和榜樣影響為主要實(shí)現(xiàn)方式的家庭教育，恰恰是很多家長(zhǎng)的問(wèn)題。

　　不少家長(zhǎng)只注重對(duì)于孩子物質(zhì)條件的提供，只留心孩子的分?jǐn)?shù)，平常不注意與孩子溝通，不愿意下工夫了解孩子的內(nèi)心，不積極引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中的壓力、處理生活中的。等到高考關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)孩子噓寒問(wèn)暖，百依百順，看起來(lái)很關(guān)心、重視孩子，實(shí)則無(wú)形中對(duì)孩子產(chǎn)生一種壓力，效果未必好。

　　通過(guò)日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴辛勤澆灌，培養(yǎng)良好的情商，養(yǎng)成健康的人格和遇事不慌的心理素質(zhì)，不僅有利于孩子在高考中正常發(fā)揮，更有利于他們?cè)谡麄€(gè)人生獲得一個(gè)又一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。