在一本書上看到這樣一個故事，有一位表演大師上場前，他的弟子告訴他鞋帶松了。大師點頭致謝，蹲下來仔細(xì)系好。等到弟子轉(zhuǎn)身后，又蹲下來將鞋帶解松。有個旁觀者看到了這一切，不解地問：“大師，您為什么又要將鞋帶解松呢？”大師回答道：“因為我飾演的是一位勞累的旅者， 長途跋涉讓他的鞋帶松開，可以通過這個細(xì)節(jié)表現(xiàn)他的勞累憔悴。”“那你為什么不直接告訴你的弟子呢？”“他能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護(hù)他這種熱情的積極性，及時地給他鼓勵，至于為什么要將鞋帶解開，將來會有更多的機(jī)會教他表演，可以下一次再說啊。” 
　　我覺得我們教師在教育學(xué)生的問題上，有時不妨也可以借鑒一下大師的這種做法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，我們不要一味的指責(zé)，批評，糾錯。一個小小的失誤，我們可以很容易幫他們糾正過來，但學(xué)生對待學(xué)習(xí)的積極性和自信心一時半會兒卻是建立不起來的。特別是對于一些后進(jìn)生，我們尤其要注意保護(hù)和培養(yǎng)他們對待學(xué)習(xí)的積極性和熱情。
　　當(dāng)然，學(xué)生出現(xiàn)錯誤，做教師的肯定要幫他糾正，但要注意場合，注意你的言語，不是說批評也要講究藝術(shù)嗎？我記得在我上初中那會兒，語文老師對我的一次批評我至今還印象深刻，那時老師讓我們看圖寫一篇議論文，全班每位同學(xué)不管寫的好壞，最起碼觀點是擺正確的，除了我之外。在講評作文的課上，老師一開始就說：“我今天要批評一個人，你們猜猜是誰。”接著他就把我的觀點跟大家說了。當(dāng)時全班哄堂大笑，接著就議論紛紛，他們當(dāng)然想不到是我，但我卻羞愧的無地自容。班主任看了看我，笑呵呵地對我說：“你這個人呀，真是聰明一世，糊涂一時。”同樣的批評，為我挽回了面子，沒有使我在全般同學(xué)面前難堪。這一句聰明一世，糊涂一時，真是讓我終身難忘。
　　可見，善意的批評與不負(fù)責(zé)任的批評對一個人的影響有多大，特別是對于那些小孩子，批評的恰當(dāng)與否有時真能影響他的一生。多一點鼓勵，少一些批評，相信每位學(xué)生都會喜歡上你的課的。