孩子入托警惕分離性焦慮癥

　　蕭蕭3歲半，聰明漂亮，溫順乖巧，是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的女孩，更是媽媽的掌上明珠。可自從入幼兒園，蕭蕭像變了一個(gè)人，一直鬧著不愿去。起床后磨磨蹭蹭不愿穿衣服出門，到了幼兒園門口，她哭得死去活來(lái)，不進(jìn)去，也不讓媽媽走。好不容易把她留在幼兒園里，她卻不肯說(shuō)話，不和其他小朋友玩，不吃飯也不睡覺(jué)，只是不斷要求見(jiàn)媽媽。回到家里，她就一直跟在媽媽屁股后面，再三懇求媽媽“不要送我去幼兒園”，晚上也不一個(gè)人睡覺(jué)了，非要和媽媽一起睡，半夜還經(jīng)常被噩夢(mèng)驚醒，吵著“媽媽不要離開(kāi)”。一連四五個(gè)月過(guò)去了，蕭蕭依然沒(méi)有改變，而且越來(lái)越不開(kāi)心了。

　　蕭蕭自幼體弱多病，稍不注意就會(huì)咳嗽、發(fā)燒，因此她的衣食住行成為全家人注意的焦點(diǎn)，為了女兒健康成長(zhǎng)，媽媽一直休假陪護(hù)。媽媽對(duì)女兒呵護(hù)備至，事無(wú)大小都親自去做才放心，擔(dān)心受涼生病較少到戶外活動(dòng)，也不敢讓其與小朋友在一起，生怕出現(xiàn)意外。蕭蕭也對(duì)媽媽寸步不離，母女倆如影相隨。偶爾媽媽外出，總是細(xì)心地一遍一遍叮囑女兒，似乎總有交代不完的事情，害怕別人照顧不周，害怕女兒受委屈等，每次都是匆匆而歸，母女倆從來(lái)沒(méi)有分開(kāi)過(guò)半天。蕭蕭3歲該去幼兒園了，為了孩子能適應(yīng)幼兒園生活，細(xì)心的媽媽有意或無(wú)意地不斷向女兒傳授幼兒園可能發(fā)生的事，以及應(yīng)急處理措施。

　　從上述描述分析，蕭蕭患的是典型的兒童分離性焦慮癥。兒童分離性焦慮癥是指當(dāng)兒童與父母或撫養(yǎng)人分離時(shí)，出現(xiàn)的極度焦慮反應(yīng)，多見(jiàn)于6歲以下兒童。主要表現(xiàn)：1.因不愿離開(kāi)依戀對(duì)象而不想或拒絕去幼兒園（上學(xué)），或沒(méi)有依戀對(duì)象陪同絕不外出，寧愿呆在家里。2.沒(méi)有依戀對(duì)象在身邊時(shí)不愿意或拒絕上床就寢，反復(fù)做噩夢(mèng)，內(nèi)容與離別有關(guān)，以致夜間多次驚醒。3.與依戀對(duì)象分離前過(guò)分擔(dān)心，分離時(shí)或分離后出現(xiàn)過(guò)度的情緒反應(yīng)，如煩躁不安、哭喊、發(fā)脾氣、痛苦、淡漠，或社會(huì)性退縮。4.與依戀對(duì)象分離時(shí)反復(fù)出現(xiàn)頭痛、惡心、嘔吐等軀體癥狀，但無(wú)相應(yīng)軀體疾病。病因：1.遺傳因素患焦慮癥的父母的子女，焦慮癥的發(fā)生率明顯高于正常父母的子女。2.親子過(guò)分依戀孩子平時(shí)一直與母親呆在一起，不與外界接觸，而母親對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，使孩子養(yǎng)成膽小、害羞、依賴性強(qiáng)、不適應(yīng)外界環(huán)境的個(gè)性特點(diǎn)。一旦與母親分離，就容易出現(xiàn)分離性焦慮。3.生活事件影響常見(jiàn)的生活事件有：與父母突然分離，在幼兒園受到挫折，不幸事故，重病或死亡等。由于分離性焦慮與幼兒不愿去幼兒園很相像，容易與不愿去幼兒園相混淆，而被長(zhǎng)期忽視，其結(jié)果不僅影響兒童早期智力開(kāi)發(fā)，且可發(fā)展成慢性焦慮，影響情緒發(fā)育及學(xué)習(xí)。幼兒初入幼兒園時(shí)，大多有哭鬧、不肯吃、不肯睡等現(xiàn)象，但幾天后即見(jiàn)好轉(zhuǎn)，因?yàn)槠淇摁[的原因是害怕陌生，不適應(yīng)新環(huán)境和陌生人，幾天后熟悉了，哭鬧也就好轉(zhuǎn)。他們雖然在幼兒園哭得很兇，但回家后就很開(kāi)心，也不會(huì)做噩夢(mèng)，分離性焦慮的原因是擔(dān)心與父母永遠(yuǎn)分離，擔(dān)心天災(zāi)人禍?zhǔn)垢改概c自己永不再見(jiàn)，癥狀持續(xù)4周后仍不好轉(zhuǎn)。

　　一旦發(fā)現(xiàn)分離性焦慮障礙，要立即停止上幼兒園，請(qǐng)兒童心理醫(yī)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子去幼兒園，加重焦慮發(fā)作，影響孩子的身心健康。預(yù)防：1.從小讓孩子多與小朋友們接觸。不要整天把孩子關(guān)在家里，讓孩子多些玩伴，培養(yǎng)他與其他人友好相處的能力。孩子在集體的環(huán)境中受歡迎，感到愉快，為將來(lái)適應(yīng)幼兒園的環(huán)境、避免發(fā)生焦慮打下基礎(chǔ)。2.有意識(shí)地培養(yǎng)孩子自理的習(xí)慣，如吃飯、穿衣、洗手、洗臉、大小便等，如果什么事情家長(zhǎng)都包辦，孩子過(guò)分依賴父母，將不能適應(yīng)幼兒園的生活，因而會(huì)產(chǎn)生緊張、恐懼和焦慮。3.在去幼兒園之前，經(jīng)常給孩子講幼兒園的生活，告訴他那里有很多小朋友，大家在一起會(huì)很好玩，還可以在一起做游戲?qū)W本領(lǐng)，同時(shí)還經(jīng)常帶孩子去日后準(zhǔn)備去的幼兒園參觀，讓他熟悉那里的環(huán)境，讓他看看別的小朋友們是如何愉快地在那里做游戲，滑滑梯，學(xué)兒歌等，讓孩子對(duì)幼兒園有好感而產(chǎn)生向往。絕對(duì)不能當(dāng)著孩子的面說(shuō)幼兒園老師的壞話，更不能以“不聽(tīng)話就要送幼兒園”來(lái)威嚇孩子。4.在家先練習(xí)與媽媽分離，讓孩子逐漸習(xí)慣媽媽離開(kāi)的感覺(jué)，比如當(dāng)孩子自己來(lái)到另一個(gè)房間時(shí)，媽媽不要馬上就跟著，讓他單獨(dú)呆一會(huì)兒，過(guò)一會(huì)兒再進(jìn)去，日漸增加這種訓(xùn)練的次數(shù)和時(shí)間。