一些孩子除了對老師依賴、對玩具依賴和對父母的依賴之外，也有對手機、電腦或其它方面的依賴。如何消除孩子的依賴癥，讓孩子健康成長？

　　兒童依賴的原因解析一：

　　醫(yī)院心理咨詢專家戚萬勝分析，孩子對老師的依賴，把老師的話當“圣旨”，即使老師有些地方明顯錯誤，也要不折不扣地執(zhí)行或照搬，有的孩子還希望某個老師一直教他，其他老師在他眼中都沒某個老師重要，這種心理實際上是對某個老師形成的依賴。心理學上分析，這樣的孩子往往心理比較脆弱，因為當他碰上了自己喜歡的教師，就企望能夠一直跟隨下去，不管這位老師要求他做什么，他就做什么，只要不離開這位老師就行。如果這個老師調換，或對他進行了批評，就仿佛受到了極大的委屈，導致承受力更差；其次，如果孩子對某個老師形成依賴，就會影響他主動學知識，什么知識都等老師來灌輸，久而久之，也許會出現(xiàn)學習不主動，對知識上的問題了解不徹底、不深入。

　　家長要讓孩子明白：今后還要上中學、大學，還要學習更多更深的知識，還要遇到不少新的老師，每個老師都有不同的教學風格，不同的優(yōu)點或長處，作為學生，應向每位老師虛心學習，只有把每個老師所教的知識融會貫通，并應用于實踐，才算真正掌握知識。

　　兒童依賴的原因解析二：

　　有的孩子需要家長督促下才能做作業(yè)，孩子上了高年級或達到一定年齡后，做很簡單的事情也要依賴家長，這是明顯的父母依賴現(xiàn)象。

　　針對如此現(xiàn)狀，重小學校長喻亞玲分析，孩子對父母有依賴現(xiàn)象并不可怕，只要及時發(fā)現(xiàn)，正確引導，就能消除這種不良現(xiàn)象。作為家長，在輔導孩子作業(yè)時，要重點引導、啟發(fā)，不能“越俎代庖”，讓孩子在做作業(yè)或其它學習中明白，作業(yè)只是為了鞏固學過的知識，進一步領會知識，而不是簡單的完成任務，更不要為做作業(yè)而做作業(yè)。

　　有的低年級的孩子，心中還未建立起學習責任感，對待作業(yè)敷衍了事，若出現(xiàn)這種現(xiàn)象，家長適當輔導作業(yè)是應該的，在輔導過程中，要千方百計培養(yǎng)孩子好的學習習慣，而不應把注意力放在監(jiān)視孩子上，更不能代勞為其完成作業(yè)。

　　她還建議，從小學一年級起，家長要注意培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的能力，要鼓勵孩子自己檢查作業(yè)，如發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯誤，要引導孩子找出原因，每當孩子遇到難題時，要鼓勵孩子獨立思考解決，并進行適當提示，當孩子取得進步時，家長要多給予肯定和稱贊；做作業(yè)如此，在其它方面也一樣，家長要配合學校培養(yǎng)孩子動腦、動口和動手的能力，長期下去，不僅有助消除孩子的依賴現(xiàn)象，而且也有助于培養(yǎng)孩子長大適應社會的能力，使其健康成長。

　　兒童依賴的原因解析三：

　　從事多年中小學生兒童教育研究的忠縣中學高級教師譚道忠分析，少數(shù)孩子對玩具有依賴，主要是由缺乏親情撫慰所引起。他還認為，兒童離開了某一個陪伴物就會出現(xiàn)忐忑不安的行為。據(jù)有關資料記載，以前有這種癥狀的兒童還不太多，近年來患戀物癖的兒童逐漸增加。這與很多父母忙于事業(yè)或者不斷強調教育的比重，而忽略了親情撫慰有關。

　　譚老師還認為，玩具依賴癥開始在孩子身上表現(xiàn)并不明顯，但這種依賴癥是孤獨癥的一種前期表現(xiàn)，若任其發(fā)展，孩子的性格會變得越來越孤僻。

　　如何消除孩子對玩具依賴現(xiàn)象？譚老師建議，對那些認為父母在身邊，孩子就會有種安全感和幸福感，否則就會焦慮的孩子，更要注重親情撫慰，尤其是那些父母長年在外的留守孩子，更容易在玩具上尋求情感的寄托和庇護。對此，父母要多接近孩子，多與孩子談心或進行交流，多給孩子些親昵。如與孩子一起做游戲、一起看某一本書或看某一部電影，然后與孩子談體會，或讓孩子寫篇心得等等，同時，父母也要鼓勵孩子適當與人交往。