了解青年初期學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

    青年初期的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的日益復(fù)雜和深刻，由于逐步意識(shí)到自己未來(lái)的生活道路，他們學(xué)習(xí)的自覺性和獨(dú)立性進(jìn)一步發(fā)展起來(lái)。他們用更多的時(shí)間從事學(xué)習(xí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候更加專心和主動(dòng)。
   （一）在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面
    在正確的教育下，青年學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和少年比較起來(lái)，是更加遠(yuǎn)大、深刻和穩(wěn)定。青年學(xué)生由于進(jìn)一步意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)和祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的關(guān)系，由于考慮到自己畢業(yè)后的前途，比較遠(yuǎn)大而深刻的、與社會(huì)意義相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)經(jīng)常是青年的主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，直接與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)已經(jīng)不占有重要地位。同時(shí)，青年已經(jīng)能夠自覺地追求知識(shí)，頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，并且這種自覺性已相當(dāng)穩(wěn)定。
   （二）在學(xué)習(xí)態(tài)度方面
    青年初期的學(xué)生已經(jīng)能夠用自覺的嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。他們一般都能比較客觀地評(píng)價(jià)自己的教師。思想好、學(xué)識(shí)好、教法好而又關(guān)心學(xué)生的教師，就能獲得青年的尊敬。當(dāng)然，個(gè)別對(duì)教師態(tài)度不好的學(xué)生也是有的，這常常是因?yàn)榻處煴旧碛腥秉c(diǎn)或教育不良的緣故。在對(duì)待集體的態(tài)度上，青年學(xué)生具有更高的自覺性，能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)和集體的關(guān)系。青年學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度也比少年學(xué)生更自覺主動(dòng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)。分?jǐn)?shù)對(duì)于青年學(xué)生的吸引力已經(jīng)不像對(duì)兒童和少年那樣強(qiáng)烈了，他們所關(guān)心的，與其說(shuō)是分?jǐn)?shù)，不如說(shuō)是真正的知識(shí)學(xué)問(wèn)。 
   （三）在學(xué)習(xí)興趣方面
    青年的學(xué)習(xí)興趣同少年比較起來(lái)，更加廣闊、深刻了，而且有更大的選擇性和穩(wěn)定性。青年學(xué)生不但對(duì)文藝性的材料感興趣，而且對(duì)理論性的材料感興趣。不但對(duì)課內(nèi)書籍感興趣，而且對(duì)課外書籍和報(bào)刊雜志感興趣。他們不但閱讀這些讀物，而且喜歡深入地探討和思考各種問(wèn)題。青年對(duì)學(xué)科的興趣更有選擇性，這種選擇性首先常常是和自己的未來(lái)志愿相聯(lián)系的。青年學(xué)生一般都對(duì)抽象性較大的、需要多動(dòng)腦筋的學(xué)科比較感興趣，例如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等。在學(xué)習(xí)興趣上，個(gè)別差異也是存在的，例如，有些青年學(xué)生用同樣的態(tài)度對(duì)待各門學(xué)科，沒有特殊的學(xué)科興趣，而另一些青年學(xué)生興趣過(guò)于狹隘，只對(duì)某一門學(xué)科(如數(shù)學(xué)或語(yǔ)文)感興趣。教師要依據(jù)高中教育的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，分別給予必要的指導(dǎo)。
   （四）在學(xué)習(xí)能力方面 
    青年學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立自覺地掌握教材和運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，如聽講、記筆記、練習(xí)、復(fù)習(xí)、課外閱讀等；能夠有計(jì)劃地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，創(chuàng)造性地完成各種作業(yè)；并且能夠很好地進(jìn)行自我監(jiān)督。由于過(guò)去幾年教育的結(jié)果，青年學(xué)生不但學(xué)會(huì)進(jìn)行智力活動(dòng)的各種方法，而且能夠自覺地調(diào)節(jié)和支配自己的智力活動(dòng)，考慮自己的思想方法，這是少年學(xué)生做不到的。
    由上述可知，青年學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平。但是，這并不是說(shuō)，所有青年學(xué)生都可以自然而然地達(dá)到這個(gè)水平。有些青年學(xué)生，由于過(guò)去教育上的缺點(diǎn)，或者由于學(xué)生本身的不良習(xí)慣，以致學(xué)習(xí)活動(dòng)處于較低的水平。高中教師，應(yīng)該在學(xué)生剛升入高中的時(shí)候，就密切注意學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展水平，給予必要的指導(dǎo)和幫助，使缺點(diǎn)及時(shí)得以糾正，使優(yōu)點(diǎn)得到更好的發(fā)展。