認(rèn)識(shí)青春期男女的早戀行為

　　認(rèn)識(shí)青春期男女的早戀行為，何謂“早戀”?在不同社會(huì)制度，不同時(shí)代，乃至對(duì)不同的人沒有一個(gè)統(tǒng)一的客觀標(biāo)準(zhǔn)。就目前我國(guó)的實(shí)際情況及社會(huì)規(guī)范說，中學(xué)生談戀愛就屬于早戀，主要原因有以下兩方面：一是中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，早戀會(huì)分散大量精力，勢(shì)必影響學(xué)業(yè)。二是經(jīng)濟(jì)生活的自立程度尚未獨(dú)立。戀愛的目的是兩性的結(jié)合成婚，這是需要經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立生活上自立而有能力承擔(dān)家庭責(zé)任的，中學(xué)生們顯然不具備這個(gè)條件。

　　近年來(lái)的全國(guó)性調(diào)查顯示，中學(xué)生的早戀已占有相當(dāng)大的比率。認(rèn)識(shí)青春期男女的早戀行為，早戀的學(xué)生一部分是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的班干部，因工作需要有更多的機(jī)會(huì)接觸異性，有威信有號(hào)召力容易引起異性的注意和追求;另一部分是學(xué)習(xí)成績(jī)較差及家庭不健全的學(xué)生，學(xué)習(xí)不好心理壓力大，容易移情于兩性交往，家庭不健全的同學(xué)缺乏父親和母愛，感情饑渴，以尋求來(lái)自同齡人的關(guān)懷。當(dāng)前中學(xué)生早戀一直是人們廣泛關(guān)注的社會(huì)問題。早戀在一定程度上帶來(lái)了影響學(xué)業(yè)、性行為低齡化、誘發(fā)犯罪等不良后果。因此，中、小學(xué)生談戀愛一直被社會(huì)所否定。

　　認(rèn)識(shí)青春期男女的早戀行為，概括起來(lái)，中學(xué)生早戀有如下特點(diǎn)：一是朦朧性，對(duì)兩性間的愛慕似懂非懂，不知如何去愛。二是單純性，只覺得和對(duì)方在一起愉快，對(duì)方有吸引力，缺乏成年人談戀愛對(duì)對(duì)方家庭、政治、經(jīng)濟(jì)等多方面的深沉而理智的考慮。三是差異性，表現(xiàn)為女生有早戀的較早、較多，可能與女生發(fā)育較早有關(guān)。四是不穩(wěn)定性，早戀成功者實(shí)在少見，兩個(gè)人隨著各方面的不斷成熟，由于理想、志趣、性格等方面的變化可以引起愛情的變化;戀愛越早，離結(jié)婚之日越長(zhǎng)，就夜長(zhǎng)夢(mèng)更多，缺乏穩(wěn)定性。認(rèn)識(shí)青春期男女的早戀行為，五是沖動(dòng)性，缺乏理智，往往遇事突發(fā)奇想，莽撞行事，一時(shí)沖動(dòng)不計(jì)后果。有的心血來(lái)潮發(fā)生性交，飽嘗苦果;有的聚散匆匆，聚時(shí)無(wú)真情，散時(shí)不動(dòng)容，輕率交往，滑向道德敗壞的泥潭之中。

　　認(rèn)識(shí)青春期男女的早戀行為，家長(zhǎng)和教育工作者對(duì)于中小學(xué)生早戀的現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)采取措施。不要輕易地把早戀與道德敗壞劃等號(hào)，不要采服壓制打擊的手段，要尊重青少年的感情，耐心闡明道理，相信良好的教育方法必然結(jié)出良好的教育之果。