寶寶入園了，卻如同發(fā)生了一場家庭戰(zhàn)爭：孩子歇斯底里地哭鬧，爸爸吹胡子瞪眼，媽媽淚眼婆娑，爺爺奶奶急得天天在幼兒園門口候著……的確，對一個只有四五歲的孩子來說，上幼兒園，從一個相對自由、寬松的家庭環(huán)境中一下過渡到有一定規(guī)則的集體環(huán)境中，極易產(chǎn)生不適應(yīng)感和焦慮感，就像孩子的“二次斷奶”。除了哭鬧、拒絕、發(fā)脾氣、食欲變化外，嚴(yán)重一些的還會使孩子的睡眠時間混亂，甚至出現(xiàn)生病的癥狀，這被稱為“兒童分離性”。隨著9月幼兒園入園期的到來，如何幫孩子順利度過“二次斷奶期”，成了很多家長需要提前準(zhǔn)備的功課。

　　從事多年幼兒教育工作阮老師告訴記者，每年入園的時候，很多寶寶都會出現(xiàn)不同程度的焦慮癥狀。在陌生的環(huán)境里，他們接受的是一種群體教育，周邊有很多同齡人的存在，生活模式和從前在家里完全不同，于是一時無法適應(yīng)新生活的孩子們第一反應(yīng)就是用哭來解決問題，性情也大變。一般來講，根據(jù)孩子的性格不同，這種焦慮期的持續(xù)時間也有長短，有些只要一兩天，有些卻長達(dá)一個月之久，一般兒童在二十天左右。

　　面對寶寶入園的諸多情緒化表現(xiàn)，很多家長被弄得焦頭爛額，有些家長心疼孩子又將孩子帶回了家，有些家長則索性丟下孩子不聞不問，想用斯巴達(dá)式教育讓孩子屈服。“這些方法都是錯誤的。”阮老師就如何幫助孩子度過焦慮期提出了四點建議。

　　首先，作為家長應(yīng)該相信老師，不用擔(dān)心孩子會在幼兒園受委屈，只有在家長信任幼兒園與老師的基礎(chǔ)上，孩子對幼兒園及老師的信任才能建立起來。

　　其次，孩子入園后，家長要馬上離開，千萬不要舍不得孩子偷偷在邊上看，寶寶看到了爸爸媽媽只會更想家。還有些孩子是由爺爺奶奶接送的，老年人更是看不得孩子哭，孩子哭了又會把孩子帶回家。這樣只會讓寶寶覺得“哭”是可以不用去幼兒園的手段，以后每次去幼兒園都會以此來威脅。家長可以提前帶孩子到幼兒園參觀，給孩子一個適應(yīng)的過程。或者在條件允許的情況下，在孩子進(jìn)幼兒園的最初幾天，爸媽陪同孩子在托兒所或幼兒園里玩玩，隨著孩子與陌生的小朋友和老師熟悉、親近起來之后，再完全放手。

　　此外，對于剛上幼兒園的小朋友來講，特別希望家長早點來接，體驗與家長團(tuán)聚的喜悅，否則，孩子會產(chǎn)生孤獨失落、甚至被遺忘的感覺，使孩子更害怕上幼兒園，所以家長要在孩子放學(xué)時準(zhǔn)時來接孩子。回家后，家長也要特別注重和孩子的交流，多和孩子聊聊幼兒園里發(fā)生的事，并時不時地夸夸孩子的表現(xiàn)，這樣小孩子就會增加上幼兒園的積極性，順利地度過焦慮期。