隨著社會競爭的加劇，年輕父母工作負(fù)擔(dān)加重，不少年輕父母都會把孩子托付給老人撫養(yǎng)和教育，這種被稱為隔代教育的現(xiàn)象目前還呈增長趨勢。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在全國有近一半的孩子接受隔代教育，而在北京這一比例高達(dá)70%左右。但越來越多的年輕父母也發(fā)現(xiàn)，在對孩子的教育問題上，他們往往與長輩不一樣，甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的對抗。

　　 教育案例

    為了孩子教育，母女反目為仇

    40歲的寇女士與父母住在一起，最近為了兒子報課外輔導(dǎo)班的事，竟然遭到母親的痛斥。“我不知道母親到底怎么了？我是為了兒子能上一所好中學(xué)呀！”寇女士無奈地說，“可是姥姥卻覺得把孩子累著了，堅決抵制我的想法。這已經(jīng)不是第一次了。”

    對于女兒給外孫進(jìn)行的教育，姥姥也是抱怨不已。“她簡直就是一個報班狂。”姥姥氣憤地說，“她們幾個年輕媽媽在一起，就想著怎樣折磨孩子，孩子身體都垮了，還學(xué)什么習(xí)？”

    就這樣，一個為孩子身心健康，一個為孩子未來發(fā)展，截然不同的教育目的讓母女倆之間經(jīng)常爭吵。上小學(xué)四年級的明明說，“我姥姥和媽媽有一次都打起來了，我媽氣得把姥姥家的門都砸壞了，我都不知道聽誰的好？”

    記者了解到，因為隔代教育的觀點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)不同，許多家庭都正在上演著這樣的“鬧劇”。

    劉先生的女兒今年5歲半，但牙齒卻非常不好。提起這些，劉先生滿肚子怨氣，“孩子的姥姥特別愛讓孩子吃零食，我經(jīng)常勸阻，但卻遭到反對。由于吃零食不當(dāng)，經(jīng)常是今天孩子吃零食，第二天我?guī)Ш⒆尤メt(yī)院。他們根本不管那么多，還經(jīng)常看著孩子吃東西覺得很滿足很幸福！”

    劉先生告訴記者，從孩子一出生，老人就和自己的教育觀念格格不入。比如，小時候自己想訓(xùn)練孩子爬行能力，但老人卻覺得孩子在地上爬又累又臟；孩子上幼兒園了，自己想訓(xùn)練孩子自己穿衣吃飯的習(xí)慣，老人卻總是以孩子還小為由全部包辦……

    為了不讓孩子繼續(xù)接受祖輩的“熏陶”，劉先生生氣地帶孩子搬了家。

    調(diào)查顯示，幾乎所有年輕的父母與老人在教育孩子方面都產(chǎn)生或多或少的矛盾。和老人出現(xiàn)分歧和沖突時，82%的年輕父母想極力說服老人，但其中也有36%不能說服；有18%的年輕父母則不愿影響和老人的關(guān)系或礙于情面不說出來。當(dāng)父母和祖輩因自己的事而爭論或吵架時，有73%的孩子表示不知道該聽誰的。

    就在這些年輕的家長與老人為孩子的教育而發(fā)生爭吵時，另外一些只管生孩子卻不管撫養(yǎng)孩子的年輕父母也發(fā)現(xiàn)，由老人帶著逐漸長大的孩子竟然與自己很陌生，更重要的是這孩子不僅生活不能自理而且還特別地不懂事，甚至要求老人做一些令人難以忍受的事情，比如吃飯得讓爺爺奶奶“跪著喂”等。

     專家建議

    對孫輩的教育，老人要努力與兒女意見一致

    不可否認(rèn)，祖輩有充裕的時間和精力與孩子在一起生活，而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述；祖輩還具有撫養(yǎng)孩子和教育孩子的實踐經(jīng)驗；祖輩在長期的社會實踐中積累了豐富的社會閱歷和人生感悟，他們認(rèn)為孩子應(yīng)在愉快、寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)與生活，不必強(qiáng)求一定要這樣那樣。

    但大量的事實證明，由于祖輩對孩子的溺愛，老一輩與現(xiàn)代教育格格不入的教育方法等對孩子造成的影響，已經(jīng)使許多孩子出現(xiàn)了性格孤僻，與父母感情淡漠，行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自控能力差，綜合素質(zhì)發(fā)展不均衡，家長稍有不依，孩子便哭鬧不止等問題。

    北京師范大學(xué)教授趙忠心說，“在許多家庭中，祖父輩人對孫子輩人總是愛護(hù)有余、嚴(yán)格不足，這是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。祖輩人應(yīng)當(dāng)反省一下：自己是不是這種情況？這樣做究竟對孫子輩人是不是真正的愛護(hù)？”

    趙忠心教授建議，祖父輩人一定要努力和自己的兒女取得一致，對孩子要求一致，步調(diào)一致、不要和孩子的父母唱對臺戲。老人在隔代教育中要給自己定位，既不能越位，也不能當(dāng)擺設(shè)，要做親子之愛的潤滑劑。孩子雖小但也會“察言觀色”，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了自己這種“眾星捧月”的地位，或者知道父母不能忤逆祖父母、外祖父母的時候，他就會更加傾向于配合老人的意愿，認(rèn)可他們的溺愛，達(dá)到自己的目的。這樣，最終會使孩子模糊是非標(biāo)準(zhǔn)，肯定自己的不良行為。年輕父母不能把教育責(zé)任全托給老人

    對于那些圖省事干脆把孩子全部托付給老人教育的年輕父母，專家們提醒他們千萬別這樣做。隔代教育對孩子的特殊溺愛和遷就，容易使孩子產(chǎn)生矯情任性、以自我為中心等不良個性。尤其是不少祖輩還習(xí)慣于包辦孩子生活上的一切事情，這不僅影響了孩子探索世界的興趣和勇氣，而且使孩子的手腳得不到充分運(yùn)動，孩子的大腦也不能獨(dú)立思考，這樣很容易導(dǎo)致孩子發(fā)育緩慢，獨(dú)立生活能力差。這樣的孩子一旦遇到困難或要求不能得到滿足時，就沒有信心也沒有獨(dú)立解決問題的能力，繼而產(chǎn)生憤怒和不滿的情緒。

    長期在少年法庭工作的法官媽媽尚秀云發(fā)現(xiàn)，因為隔代教育容易縱容護(hù)短，還使孩子的不良行為逐漸強(qiáng)化最終導(dǎo)致惡果。她舉例說，高中生劉某因犯搶劫罪被判處有期徒刑，在北京市未成年犯管教所的一次教育活動中，劉某這樣講述：“我的缺點(diǎn)和錯誤，仔細(xì)想來都是我奶奶造成的。我從小學(xué)三年級就學(xué)會抽煙，父母不讓，奶奶就護(hù)著我說，抽煙算什么？又不是犯法。一直到初中，抽煙上了癮，開始買煙用零花錢，但家里給的零花錢越來越不夠花。于是我們幾個同學(xué)去附近工廠偷東西賣錢，當(dāng)父母知道此事打我的時候，奶奶就和父母拼命。在奶奶一次次的庇護(hù)下，我膽子也一次比一次大。奶奶去世后，父母無法管教我，我便越陷越深。”

    尚秀云建議年輕的父母，為了孩子的健康成長，父母應(yīng)當(dāng)依法履行好法定監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，千萬不能圖省事，把撫育孩子的責(zé)任全推給老人。

　　原載《北京青年報》