武漢大學(xué)第二臨床學(xué)院學(xué)生通過社會實踐對我省大冶市留守兒童進行了健康調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)七成留守兒童存在心理問題，留守兒童狀況令人擔(dān)憂。

　　留守兒童抑郁、煩躁，想自殺

　　武漢大學(xué)第二臨床學(xué)院０６級本科生楊坤等９名醫(yī)學(xué)生一周前利用社會實踐的機會到大冶市劉仁八鎮(zhèn)對該地區(qū)６２名留守兒童進行了健康調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明七成留守兒童存在問題，其中２５人有狀、１７人出現(xiàn)孤獨感和自我貶低、２３人經(jīng)常煩躁和哭泣，有２人甚至出現(xiàn)過自殺觀念。

　　調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，８３％的父母外出后與留守兒童的主要聯(lián)系方式是電話，其次是短信和書信，多數(shù)家長數(shù)周才和孩子聯(lián)系１次。４７％的留守兒童認(rèn)為監(jiān)護人沒有管理和監(jiān)督他們的校外活動；３７％留守兒童認(rèn)為教師沒有定期家訪“留守生”并及時向監(jiān)護人通報情況；２３％留守兒童認(rèn)為學(xué)校沒有幫助“留守生”建立良好的人際關(guān)系。

　　武漢大學(xué)中南醫(yī)院心理專家章軍建教授說，醫(yī)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果反映了留守兒童心理問題這一普遍存在的社會現(xiàn)象。兒童時期的心理狀況是人生發(fā)展最為關(guān)鍵的時期，兒童時代是要靠家庭教育、父母的關(guān)愛溫暖和模仿成人的行為來發(fā)展的，尤其的成長更是如此，有無父母的關(guān)愛至關(guān)重要。

　　缺乏關(guān)愛易形成行為障礙

　　章教授介紹，缺少父母關(guān)愛的留守兒童，他們的負(fù)性情緒情感體驗比較深刻，很容易引發(fā)一些心理問題。特別是由老人來撫養(yǎng)孩子，長期與老人生活，父母與孩子難于建立親子關(guān)系，這些兒童易出現(xiàn)坐立不安、活動增多、注意范圍減小、容易激動、與伙伴難于相處等不正常的心理現(xiàn)象。加上老人容易過分的溺愛孩子，為孩子承擔(dān)起一切，使孩子變得沒有信心和責(zé)任心，形成和行為障礙。

　　章教授表示，解決留守兒童的心理問題，需要家長、學(xué)校和社會等各方面力量的參與。家長要經(jīng)常以各種方式和孩子溝通，如電話、信件、網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)校應(yīng)讓留守兒童多參加集體活動，老師要多與學(xué)生家長和監(jiān)護人溝通，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)心理問題要及時進行疏導(dǎo)。