很多家長發現自己的孩子愛打小報告，不知道這種愛打小報告的行為是不是孩子心理上有問題，家長們都感覺很苦惱。心理專家認為，孩子愛打小報告的行為，實際上是兒童、青少年社會化不足的表現。具體來講就是：

　　孩子愛打小報告的心理一、不管別人做了什么事，對他不利的還是與他毫無關系的，只要他看不慣，認為違反了社會規范，就不能給予理解，更不能包容，頻繁地指責，習慣性地向上反映，直到他看不見這種事再發生。

　　孩子愛打小報告的心理二、由于打小報告的行為不被大多數同齡人認可，嚴重影響了當事人與他人的社會交往，所以當事人沒有同齡朋友。

　　孩子愛打小報告的心理三、看不到好處就不主動幫助別人，非常講究眼前的“實惠”，不能吃虧。他們比較自私，缺乏同情心和奉獻精神，從不會做無名英雄。

　　孩子愛打小報告的心理四、如果做了什么不好的事，若是沒有被人發現，就不會感到后悔或難過，很少有內疚和自責的心理體驗。

　　孩子愛打小報告的心理五、對朋友淡漠，很少關心朋友的冷暖，不能分享朋友的幸福和快樂，對朋友的成功不能主動祝賀，嫉妒心很重。

　　孩子愛打小報告的心理六、做事多是循規蹈矩、謹小慎微，工作、學習兢兢業業，不越雷池半步。但偶爾也會做出一些不太嚴重的違反社會規范或校規、校紀的事。多數情況下，上面6條不會同時出現在一個人身上，但是在第一至第五條當中，只要任何一條比較突出，都可以考慮是社會化不足的問題。

　　人的社會化經驗是在參與了大量的社會交往活動之后，一點一點豐富起來的。社會化不足，在幼兒園兒童、小學生中非常多見，女孩明顯多于男孩。隨著年齡的增長，同齡人之間的相互交流，社會化的認識增多，到初中、高中時，社會化不足的問題會越來越少，成年時往往已經不成為問題了(但這并不排除成年人存在其他形式的社會化不足問題)。社會化不足是從童年時逐步發展，并被不斷強化，最后固定下來的一種心理行為，與成長環境緊密相關。兒童、青少年應多與同齡人交往，家長要教育他們有同情心，理解、包容他人，學會處理與朋友間發生的矛盾，不要依賴他人或告狀。