如何讓小學生安全地度過心理轉變期

　　現在隨著社會競爭的壓力越來越大和大學教育的普及，現在大學畢業生乃至研究生也來越多，這個社會對于學歷的要求也越來越高。對于我們國家目前的應試教育來說，學歷的取得源于學習的成績，因此家長對于從基礎開始的小學學生的課業要求也就越來越高，相反孩子的成長的心理變化卻得不到關注，而且形成了一種普遍現象是“要我學而不是我要學”，導致成績的變化與成長心理的問題逐漸出現，下面讓我們來探討一下小學生成長心理問題：

　　當前小學生心理健康現狀

　　由于當前的孩子處于一個物質生活相對比較富足，往往都是獨生子女，從小就缺少自理能力，生活能力，判斷能力等多方面的鍛煉，并且在家都有數位大人的嬌寵，使得為數不少的學生或多或少的存在著不同種類、不同程度的心理健康問題，這些問題主要表現在以下幾個方面：

　　(1)生活中帶有盲目性。由于知識和經驗的限制，他們會盲目的相信自己尊敬的人的話，包括不正確的。

　　(2)習慣依賴父母長輩。小學生獨立性差、年齡小，受父母家人照顧，依賴家人生存成長。

　　(3)一定程度的可塑性。小學生的心理素質未發展成熟，這時候他們作什么影響，就塑造怎樣的他們。因此我們要針對這些特征的利于弊。采用有效的相應措施，塑造小學生的健全人格，形成健康心理。同時我們也發現一些少年兒童心理偏常，表現在學習上的冷熱病、驕傲情緒、考試中的焦慮心理;品行上的說謊、嫉妒、沖動、攻擊性行為等;人格障礙上的任性、偏執、抑郁、自卑、孤僻等;人際交往中的羞怯心理、猜疑心理、不合群等;逆反心理等心理現象，使學生的心理受到傷害。

　　經過上述小編的介紹，大家可以知道 心理健康是一個人智力和人格發展, 潛能開發, 道德品質形成, 積極適應社會的前提, 是一個人整體素質形成和發展的基礎。而小學時期是一個人心理發展的重要時期, 他們具有巨大的潛能, 可塑性大, 心理上極不成熟, 容易因環境、教師的不正確評價等不良因素的影響形成不健康的心理, 有時甚至是難以逆轉的。

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