給孩子一個充滿愛的家

　　數(shù)天前，一名高三女生從３０多層高的樓上跳下，用花季生命結(jié)束了母親無休止關(guān)于她學習成績的抱怨。據(jù)知情人說，這位女生的母親對孩子的學習要求一向苛刻，孩子成績一下降，她就特別煩躁，特別痛苦，不停地給孩子的老師打電話，不停地在孩子面前嘮叨，對孩子表現(xiàn)出巨大的失望。最后一次因為數(shù)學考試成績不理想，母親絕望的口氣使孩子下定決心走上了不歸路。孩子走時，身上的內(nèi)衣臟得不像樣子，似乎很多天都沒有換過。

　　我想起在美國看到的一幕。盡管我并不認為美國的家庭教育完美，但這一幕卻讓我難忘。在一個社區(qū)舉行的游泳比賽上，小選手們都在奮力地游著，家長們拚命呼喊加油。當最后一名到終點時，小家伙的父母和叔叔都沖上去抱住孩子，夸他“好樣的！”“真棒！”“我為你驕傲！”小家伙也很激動，不停地說著：“謝謝！”仿佛這是一個冠軍獲得者。

　　當然，一個社區(qū)的游泳比賽不能和我們高考的重要性相比，但我認為美國家長對孩子的心態(tài)值得借鑒：孩子，你參與了，努力了，我們就肯定你，贊賞你！這次失敗，也許下次就會成功！這種積極鼓勵的心態(tài)不僅表現(xiàn)在對這樣的業(yè)余比賽上，而且表現(xiàn)在對孩子成長的一切方面。

　　我們很多家長缺少的正是這樣的心態(tài)，一方面我們沒有給孩子足夠的時間、愛和鼓勵，另一方面我們又急于求成，太想讓孩子出人頭地為自己爭光添彩了。當孩子還呀呀學語，就忙著教孩子認字，剛兩三歲就找外語班上，生怕孩子輸在起跑線上。到孩子大一點，各種特長班紅紅火火，有的家長不考慮孩子適合不適合，硬塞給孩子一個“特長”，目的很明確：考級、獲獎、拿證。隨后便將目標瞄向了重點中學、重點大學。只要能提高孩子學習成績，只要能拿高分，什么都在所不惜。孩子成績一上去，全家笑逐顏開，成績一不好，全家陰轉(zhuǎn)多云。結(jié)果，孩子學習壓力過大，心理壓力“超載”，在家庭這個最后的“避風港”里也無法獲得有效的庇護，一有風吹草動，常常出現(xiàn)難以預(yù)料的問題。當孩子以出走或結(jié)束生命為代價告訴我們家庭教育的失敗時不是太晚了嗎？！

　　我們真正為孩子考慮了嗎？當我們提倡以人為本的時候，我們以孩子為本了嗎？確實，今天的孩子擁有比以往豐富的物質(zhì)生活，但今天的孩子面臨著空前的學業(yè)、升學和就業(yè)競爭壓力。失敗對每一個孩子成長來說幾乎都是一門必修課。這對我們的家庭教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)。如果我們的家庭教育仍習慣于傳統(tǒng)的“不打不成器”，以簡單粗暴的方式指責孩子的失誤或失敗，不懂得尊重孩子、掌握孩子成長的教育規(guī)律，孩子的心態(tài)只能越來越壞，最后在優(yōu)勝劣汰的競爭中被淘汰出局。

　　我觀察過一些各方面都很出色、心理健康、做事積極的孩子，發(fā)現(xiàn)他們在家庭環(huán)境上有著很高的一致性：家庭和睦，父母和孩子在感情心理上溝通良好，對學習要求并不苛刻，尤其當孩子有失誤時，這樣的家庭往往采取寬容和鼓勵的態(tài)度。而一些問題孩子往往出自于問題家庭。正如一位美國父親在《培育男孩》書中所說，信仰堅定的父母與和諧的家庭，是好的教育的開端和保障。

　　家，應(yīng)該是孩子心靈的港灣。兒童是無辜的。所有的兒童都有權(quán)利要求父母給他們愛和鼓勵，這是做家長的責任。如果我們愛孩子，那么就盡心盡意為孩子創(chuàng)造一個充滿寬容和鼓勵的家庭環(huán)境，即使孩子在外面競爭得滿身是傷，還可以回到溫暖的家，有父母為他療傷，鼓勵他再次站起來，走向新的戰(zhàn)場。 

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