一位女同學(xué)故意挑釁張姓同學(xué)引發(fā)的思考
上午,我把一位女同學(xué)叫到我辦公室,向她詢問在國慶節(jié)放假前發(fā)生的一件事情,事情是這樣的:
一位在車路候車的張姓同學(xué)受到了幾位同學(xué)的"圍攻",先是一位女同學(xué)不斷地用把石子踢到他身上的方式來挑釁他,起先他很忍耐,當他最后忍無可忍,質(zhì)問她時,她說,我就想這么做,你想怎么樣?這位張姓同學(xué)一拳就打在那位女同學(xué)的頭上,女同學(xué)身邊的幾位男同學(xué)立馬圍過來,對這位張姓同學(xué)拳打腳踢,幸虧有幾位老師在值崗,才把他們拉了開來.當女老師批評女同學(xué)的時候，那位女同學(xué)也回罵了這位老師，然后罵罵咧咧地走開了。
這位女同學(xué)的情況我是了解的，家庭破裂，母親與別人私奔，她從小靠父親和奶奶撫養(yǎng)，行為習(xí)慣和思維習(xí)慣不好。在學(xué)校里不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，在初二的時候經(jīng)常逃課，跟校外青年結(jié)交。在老師調(diào)查詢問事情的時候堅持己見，一個經(jīng)常使用的詞語就是“不知道”，班主任也無能為力，這件事班主任也沒去處理，直接就把她送到我這里來了。
在跟她聊天時，我也感覺很無奈，她老是低著頭，有一句沒一句的很輕。但總的來說，我還是得出了她參與這件事的兩個理由：一是她認識的一個小學(xué)同學(xué)慫恿她去挑釁那位張姓同學(xué)，因為那位小學(xué)同學(xué)跟張姓同學(xué)有矛盾。二是她在一次兩次挑釁不成的時候，就想看看那位張姓同學(xué)的忍耐力有多強。她覺得這樣很好玩。對這次事情，她覺得也是不對的，但也沒覺得多少不對。
我覺得這不是一起單純的學(xué)生事件了，而是屬于輔導(dǎo)的范圍了。
我分析給她聽這件事的來弄去脈，挑選了幾項，擇錄如下：
一、在小學(xué)同學(xué)慫恿她去挑釁張姓同學(xué)的時候，你覺得你應(yīng)該去幫他的嗎？
答：當然，我們是六年的同學(xué)了。
我覺得是是非觀念不請和錯誤的交友理論，是朋友就應(yīng)該什么都幫。
二、在你看來，那位同學(xué)在你不斷挑釁的情況下，始終忍耐，你覺得他這個人怎么樣？
答：這個人忍耐力很好，當時我也覺得有點火了，就跟他比比忍耐力。
我覺得她競爭意識很強，但用在錯誤的地方了，或者是因為有“朋友”在旁邊叉腰的緣故。
三：你認為老師批評你這樣的行為有沒有必要。
答：她沒把我看成學(xué)生，我也不把她當成老師。（經(jīng)調(diào)查，她曾經(jīng)跟這位老師有過沖突。）
我覺得她的主觀意識很強，而且有很強的報復(fù)和自護意識。
四、我覺得一個人既然做了一件事，就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（我暗示可能會對她進行處分教育。）
答：在班主任跟我說我要處分的時候，我就已經(jīng)有準備了，我覺得也有必要。（我為之氣結(jié)。）
五、我覺得一個人在生活中就應(yīng)該互相幫助，我是真心地想幫助你，你能給我講講你內(nèi)心的想法嗎？
答：我自己的事情我就想自己做。（我一時竟找不到合適的話語了。）
總的看來，我覺得她發(fā)生很多事情的原因有以下幾個原因：
1、家庭因素是最重要的，在沒有母愛的家庭中，靠父親的嚴厲教育和奶奶的隔代教育，使她缺少了很多正常孩子所擁有的愛心。
2、語言交流能力不強，在無法回答老師的問題時，總是用“不知道”三個字。
3、是非觀念不強，靠義氣行事。
4、自我意識過強，自我護衛(wèi)意識強，屬自我封閉型。
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17:03 2006-12-27