毋容置疑，對于學生時代的早戀來說，作為家長的不應在其發(fā)展到不可挽回的地步后再去制止。要針對早戀的特點及時采取必要的合理的措施進行解決。但也不是說要表現(xiàn)的如臨大敵般的驚恐。弄清了早戀的幾種類型的表現(xiàn)對于老師家長及時解決早戀的問題是很有幫助的。那么早戀究竟是以怎樣的形式表現(xiàn)出來的呢?也許在看了小編以下的介紹后，大家會對此有所了解。

　　內(nèi)心好奇向往型。即因為對異性的獵奇心而產(chǎn)生的現(xiàn)象。對異性產(chǎn)生強烈的好奇心，是青春期的青少年隨著性意識的發(fā)展而自然產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象。青少年由于生理發(fā)育和性成熟，很容易產(chǎn)生性沖動，對異性變得很敏感，渴望了解異性的心理和生理，了解異性對自己的態(tài)度。為了滿足這種好奇心，就想結(jié)交異性朋友，建立“戀愛”關系。

　　潛在補償型。即為了得到一定的安慰和排解受難的情緒而產(chǎn)生的戀愛現(xiàn)象。感情補償是指青少年在學業(yè)上或感情方面受到挫折時，出于爭強好勝的心理，或者為了擺脫感情創(chuàng)傷，一些青少年就想用早戀的方式排遣受挫的情緒，從異性那里獲得感情補償。青春期男女之間的密切交往，往往會給雙方帶來愉快的體驗，這種愉快的體驗會進一步促進青少年之間的密切交往，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵鐟佟?/p>

　　病理的原因型。即由于某些特殊的身體原因而出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象。在當代社會，由于營養(yǎng)過剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遺傳等原因，造成一些青少年身體早熟，身體外觀像成年人，或者心理早熟，或者性變態(tài)心理。這些都會誘發(fā)青少年的早戀現(xiàn)象。

　　以上小編介紹的幾種類型只是介紹的代表情況，從這幾種類型的特點來看早戀的發(fā)生是由其主觀原因和in，但也不能忽視其客觀的因素的。了解了這些對于家長老師科學對待孩子早戀有很不錯的幫助。當然，想要具體解決哪些不成熟的戀情，需要做出更多的事情才行的。