專家談早戀的幾種類型

　　毋容置疑，對于學生時代的早戀來說，作為家長的不應在其發(fā)展到不可挽回的地步后再去制止。要針對早戀的特點及時采取必要的合理的措施進行解決。但也不是說要表現的如臨大敵般的驚恐。弄清了早戀的幾種類型的表現對于老師家長及時解決早戀的問題是很有幫助的。那么早戀究竟是以怎樣的形式表現出來的呢?也許在看了小編以下的介紹后，大家會對此有所了解。

　　內心好奇向往型。即因為對異性的獵奇心而產生的現象。對異性產生強烈的好奇心，是青春期的青少年隨著性意識的發(fā)展而自然產生的一種心理現象。青少年由于生理發(fā)育和性成熟，很容易產生性沖動，對異性變得很敏感，渴望了解異性的心理和生理，了解異性對自己的態(tài)度。為了滿足這種好奇心，就想結交異性朋友，建立“戀愛”關系。

　　潛在補償型。即為了得到一定的安慰和排解受難的情緒而產生的戀愛現象。感情補償是指青少年在學業(yè)上或感情方面受到挫折時，出于爭強好勝的心理，或者為了擺脫感情創(chuàng)傷，一些青少年就想用早戀的方式排遣受挫的情緒，從異性那里獲得感情補償。青春期男女之間的密切交往，往往會給雙方帶來愉快的體驗，這種愉快的體驗會進一步促進青少年之間的密切交往，逐漸轉變?yōu)樵鐟佟?/p>

　　病理的原因型。即由于某些特殊的身體原因而出現的早戀現象。在當代社會，由于營養(yǎng)過剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遺傳等原因，造成一些青少年身體早熟，身體外觀像成年人，或者心理早熟，或者性變態(tài)心理。這些都會誘發(fā)青少年的早戀現象。

　　以上小編介紹的幾種類型只是介紹的代表情況，從這幾種類型的特點來看早戀的發(fā)生是由其主觀原因和in，但也不能忽視其客觀的因素的。了解了這些對于家長老師科學對待孩子早戀有很不錯的幫助。當然，想要具體解決哪些不成熟的戀情，需要做出更多的事情才行的。