父母打孩子，往往是出于—時(shí)沖動(dòng)，大多沒有經(jīng)過(guò)深思熟慮，但卻會(huì)造成不可彌補(bǔ)的嚴(yán)重后果——使孩子產(chǎn)生不良的心態(tài)和心理偏差。具體說(shuō)來(lái)打孩子會(huì)引起以下心理問(wèn)題。

　　說(shuō)謊 有的家長(zhǎng)—旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事就打。孩子為了避免“皮肉之苦”，瞞得過(guò)就瞞，騙得過(guò)就騙，可是孩子說(shuō)謊，往往站不住腳，易被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。為了懲罰孩子說(shuō)慌，家長(zhǎng)態(tài)度更加強(qiáng)硬;為廠逃避挨打，孩子下—次做錯(cuò)事更要說(shuō)謊，這樣就構(gòu)成了說(shuō)謊的“惡性循環(huán)”。

　　懦弱 如果家長(zhǎng)經(jīng)常打孩子。時(shí)間—久，這種孩子一見到家長(zhǎng)就會(huì)感到害怕，不敢接近，因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對(duì)是錯(cuò)，他都只是乖乖服從。在這種“絕對(duì)服從”的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子常常容易自卑、懦弱。這種孩子往往會(huì)唯命是從，精神壓抑，學(xué)習(xí)被動(dòng)。

　　孤僻 經(jīng)常挨打的孩子，會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)援。尤其是父母當(dāng)眾打孩子，會(huì)使孩子的自尊心受到傷害，往往會(huì)懷疑自己的能力，會(huì)自感“低人—等”，顯得比較壓抑、沉默，認(rèn)為老師和小朋友都看不起自己而抬不起頭來(lái)、 于是這種孩子往往不愿意與家長(zhǎng)和老師交流，不愿意和小朋友一起玩，性格上顯得孤僻。

　　固執(zhí) 有的家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就打孩子，傷害孩子的自尊心，使他們產(chǎn)生對(duì)立情緒、逆反心理。于是，有的孩子就用故意搗亂來(lái)表示反抗，你要東，他偏要西;有的孩子父母越打越不認(rèn)錯(cuò)，犟勁越大，常常用離家出走、逃學(xué)來(lái)與家長(zhǎng)對(duì)抗，變得越來(lái)越固執(zhí)。

　　粗暴 有的家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就打孩子，由于孩子模仿性很強(qiáng)，在家里父母打他，到外面他就打別的孩子，尤其是比他小的孩子。父母打孩子，實(shí)際上起了教自己的孩子去打別的孩子的示范作用。

　　焦慮不安 有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，超過(guò)了孩子的實(shí)際能力，加重了孩子的心理負(fù)擔(dān)，使孩子焦慮不安。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，家長(zhǎng)不是細(xì)心幫助孩子找原因，而是簡(jiǎn)單地痛打—頓，使孩子整天提心吊膽，擔(dān)心記不住外語(yǔ)單詞，擔(dān)心背不出算術(shù)口訣，擔(dān)心……總之他們擔(dān)心自己不能使父母滿意而又挨打，異常緊張，焦慮不安，結(jié)果離父母的要求反而更遠(yuǎn)。

　　總之，家長(zhǎng)期望通過(guò)打來(lái)教育孩子的做法是錯(cuò)誤的，打。只會(huì)造成孩子種種不良的心態(tài)和心理偏差，決不能獲得教育孩子的效果。