“惡搞”畢業(yè)照背后的心理

　　如何理解惡搞的畢業(yè)照?每到畢業(yè)季的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)想象出，各種各樣的畢業(yè)照類(lèi)型和模式，在他們的認(rèn)識(shí)里面，這是為了張揚(yáng)個(gè)性，那么現(xiàn)在心理健康專(zhuān)家來(lái)為大家分析，學(xué)生惡搞畢業(yè)照的心理。

　　大學(xué)畢業(yè)生更是拍攝各種搞怪照片，跳西湖、裸奔，層出不窮。類(lèi)似的現(xiàn)象還有“中國(guó)式”過(guò)馬路和“打砸日系車(chē)”事件，這些都可以用社會(huì)心理學(xué)上的“去個(gè)性化”理論來(lái)解釋。

　　“去個(gè)性化”指的是，個(gè)人在群體壓力或群體意識(shí)的影響下，會(huì)導(dǎo)致自我意識(shí)削弱、責(zé)任感喪失，進(jìn)而出現(xiàn)單獨(dú)活動(dòng)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)的行為。處在這種情況下的人更有勇氣，卻容易失去理智。“去個(gè)性化”行為的出現(xiàn)有兩個(gè)外在條件：一是身份的隱匿性，即大家混在人群中，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí);二是責(zé)任的模糊性，即法不責(zé)眾。舉個(gè)例子，一個(gè)人肯定不敢在校園中裸奔，因?yàn)樯矸轃o(wú)處可藏;一群人裸奔，個(gè)體的身份被隱藏，即使被抓住，也不是只有自己被懲罰。由于群體能產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的興奮感，而畢業(yè)季的校園環(huán)境很嘈雜，大家都很興奮，情緒更容易被周?chē)沫h(huán)境所煽動(dòng)，這類(lèi)瘋狂而又刺激的情況就很可能發(fā)生了。

　　因此，當(dāng)類(lèi)似事件發(fā)生時(shí)，首先要做的就是疏散人群，讓身份的隱匿性被降低，群體的責(zé)任轉(zhuǎn)化為個(gè)體承擔(dān)責(zé)任。對(duì)個(gè)人而言，要時(shí)刻保持自我覺(jué)察，謹(jǐn)記個(gè)人原則。

　　“去個(gè)性化”也可被用于積極的改變上，比如內(nèi)向膽小的人若希望改變自己的性格，可參加一些熱鬧的活動(dòng)，會(huì)不由自主地融入人群中，獲得積極經(jīng)驗(yàn)，潛移默化地改變性格。再比如多參加慈善活動(dòng)，我們?nèi)菀妆黄渌说膼?ài)心所感召，表現(xiàn)出更多積極的利他行為。

　　以上就是關(guān)于惡搞畢業(yè)照的一些心理分析，相信通過(guò)這些介紹之后，大家對(duì)于這些行為應(yīng)該有科學(xué)認(rèn)識(shí)了吧?其實(shí)通過(guò)這些內(nèi)容我們可以看得出來(lái), 這是群體產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈興奮感，因?yàn)榍榫w容易被周?chē)氖挛锼鶐?dòng)。

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