古人說的好“人要面子，活受罪”，這句話說的是不錯的。現(xiàn)在有很多人喜歡在外面顯富，其實只是為了要面子，青少年也有很大這種問題，經(jīng)常會為了一些小事情而打架，其實都只是為了面子，有的會為了人格自殺，這就是心理上有很大的障礙。

　　人格障礙屬于一種持久和頑固的適應不良模式，是偏離個體所處的社會文化期望范圍的行動方式和內心體驗，從而導致社交與職業(yè)功能損害或內心痛苦的一種精神障礙。經(jīng)歷了青少年和成年期，隨著人格發(fā)育的不斷成熟，到中年和老年大多趨于緩和。所以說，人格障礙是青少年一種需要特別注意的精神疾患。

　　有研究表明，在自殺人群中，大約有34%的自殺者主要診斷為人格障礙，具有“不正常人格”者高達70%[9]。人格障礙在以下幾種情況下自殺危險度較高：

　　(1)伴有抑郁癥，酒精中毒或物質濫用;(2)人際交流障礙和社會適應困難;(3)存在應激性生活事件;(4)應付精神疾病和軀體疾病的能力不強;(5)與他人發(fā)生沖突時。人格障礙不僅可與其他精神疾病相伴發(fā)生，也可能在各種類型的人格障礙之間相伴發(fā)生，如反社會型人格障礙、系機型人格障礙之間會交叉重疊。

　　青少年的人格障礙與情緒失調不是對立存在的，而是相互作用的，情緒障礙往往導致人格障礙，而人格障礙也往往伴隨情緒失調，如自卑、抑郁、孤僻、悲觀、急躁、羞怯等。由病理障礙引發(fā)青少年人格障礙也是一個重要因素，據(jù)統(tǒng)計，我國差不多每5個家庭就有一個家庭有殘疾人，其中0~14歲地殘疾兒童有800多萬，殘疾兒童遭受的痛苦是精神與軀體兩方面，這對他們的人格發(fā)展必將產(chǎn)生嚴重的影響，因此殘疾兒童人格障礙的比例很高。

　　隨著社會的進步、科學技術的發(fā)展，教育也在各方面不斷的完善起來。然后在對兒童青少年的情感、人格等教育方面仍存在著嚴重缺陷。學校若想在激烈的社會競爭中生存下來，升學率必須得到一定的保證，所以教育存在片面話，使得一些學生在人格上出現(xiàn)了不同程度的扭曲，更嚴重的是，許多人對此不以為然，而更多的是拿成績說事。不僅在學校教育中，在家庭教育中同樣存在這種問題。青少年認知能力正在發(fā)展，但仍未達到十分成熟的階段，自殺問題的低齡化也正與他們在這個時期并沒有形成一種客觀、恰當?shù)乃劳鰬B(tài)度，沒有對生命形成敬畏感，對自毀和自殺行為的程度與結果無理性的預知評估能力。兒童青少年情感上的不成熟，導致很多患有一定心理疾病的自殺者因為焦慮、抑郁等，一旦遇到意外打擊，就促發(fā)沖動性自殺行為。在自我意識沒有得到充分完善的發(fā)展特征下，對電視媒介、網(wǎng)絡傳播中自殺場面的直接展示，更容易引發(fā)壓力較大、心理不健康的孩子的好奇心，乃至導致模仿自殺行為的發(fā)生。

　　其實人還是要實事求是的比較好，不要太過意的去轉牛角尖，有些人說的話一帶而過就好，不要去在意，自己做的問心無愧就好。不能太在意面子，有時候時候就是因為這種虛榮心在作怪，讓自己做些極端的事情出來，生命最要，要珍惜。