孩子在公眾場合作一次演講

1       專家告訴我們，在大庭廣眾之中講話，需要很大的勇氣和膽量，這種辦法可以說是孩子克服自卑最為有效的方法之一。

　　有不少這樣的孩子，平時(shí)在家人和朋友面前說話時(shí)口齒流利，可一旦在公眾的場合時(shí)就講不好話。甚至明明是經(jīng)過準(zhǔn)備的，一到臺上，脫離紙稿，就變得結(jié)結(jié)巴巴、言不達(dá)意了。

　　到底是什么造成了孩子前后如此大的差異呢？影響孩子口頭表達(dá)的原因又是什么呢？

　　首先，口頭表達(dá)能力的高低，取決于孩子思維的敏捷和思路的清晰與否。

　　講話和寫文章不同，不能停下來多作思考，必須一句接一句地說，這就要求思維敏捷，前后連貫，不能結(jié)結(jié)巴巴；要求思路清晰，語句具有條理性。

　　那么怎樣才能讓孩子做到這一點(diǎn)呢？

　　首先，思維敏捷來自于豐富的知識結(jié)構(gòu)。你的孩子所掌握的知識越多，講話的時(shí)候思維就會越活躍、越敏捷，因?yàn)楦鞣N知識會使他們觸類旁通、毫無思維阻塞的感覺。思路清晰，來自于對所要講的事物的熟悉。比如，老師讓你的孩子復(fù)述一篇課文，如果孩子對課文的內(nèi)容不熟悉，復(fù)述起來就會含混不清。

　　第二，口頭表達(dá)能力的高低與講話者掌握的詞匯量有關(guān)。因?yàn)樵捠怯稍~組成的，掌握的詞匯量大，講起話來就可以選擇最準(zhǔn)確、最鮮明、最生動的詞語，也不會出現(xiàn)由于選不到適當(dāng)?shù)脑~語而語塞、結(jié)巴。

　　第三，口頭表達(dá)能力的高低也受講話者講話時(shí)的心情穩(wěn)定與否的影響。一般人在公眾場合或大場面的情況下，容易由于擔(dān)心講不好而心慌，情緒穩(wěn)定不下來。

　　針對上述三種因素，訓(xùn)練孩子口頭表達(dá)能力的方法就明確了。

　　首先是要讓孩子盡量博覽群書，擴(kuò)大他們的知識面，增加他們的知識量。此外講話之前作好準(zhǔn)備，充分熟悉要講的內(nèi)容。

　　另外一個(gè)很重要的方法，就是要孩子多講，在各種場合下主動地講。課堂上踴躍發(fā)言，開小組會或班會時(shí)積極發(fā)言，哪怕給班上的同學(xué)們讀讀報(bào)也可以。看完電影、小說或聽過新聞廣播之后，主動地向同學(xué)復(fù)述電影、小說或新聞的情節(jié)內(nèi)容。積極參加學(xué)校里舉辦的朗誦會、講演會、討論會等。

　　在面向許多人講話的時(shí)候，孩子們可能會心里打鼓，害怕自己不能說好，毀壞了形象。這是一種自卑感。自卑感是一種阻礙成功的無形的敵人，它使人喪失信心、不安和恐懼。

　　一天，幾個(gè)白人小孩正在公園里玩兒。這時(shí)，一位賣氫氣球的老人推著貨車進(jìn)了公園。白人小孩一窩蜂似的跑 1