堅(jiān)決制止校園暴力

   在廣東某中專學(xué)校舉辦的一場(chǎng)普通籃球賽上，因?yàn)榘l(fā)生碰撞竟導(dǎo)致百余學(xué)生集體群毆。據(jù)報(bào)道稱，打人者臂纏紅布統(tǒng)一著裝，拿著削尖了的鐵管和西瓜刀大打出手，激烈毆斗的場(chǎng)面驚心動(dòng)魄。
    　實(shí)際上，類似這樣的校園暴力事件還有不少，僅從今年媒體的部分報(bào)道即可見(jiàn)一斑，如“14歲少年殘忍殺害12歲女孩只為‘解恨’”、“‘看黃片’少年中毒 起歹意奸殺母女”、“11名中學(xué)生成摩托大盜”，等等，讀后令人不寒而栗！

    　校園暴力并非這一兩年才存在，然而，近年來(lái)這種暴力現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，已從一般的打架斗毆發(fā)展成為殺人、搶劫、強(qiáng)奸等惡性案件，問(wèn)題的嚴(yán)重性不能不引起人們的高度關(guān)注。

    　實(shí)際上，大多數(shù)校園暴力事件的起因都只是一點(diǎn)點(diǎn)的小事，有的甚至并沒(méi)有什么原因，比如僅僅是為了“試試電視劇中的辦法好不好使”，就將“綁架”行為付諸實(shí)踐。發(fā)生在這些花季少年身上的暴力傾向，令人擔(dān)憂。

    　孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)這三個(gè)大環(huán)境，分析并解決這三個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，是制止校園暴力的鑰匙。

    　現(xiàn)在的不少家庭，或因孩子是獨(dú)身子女就對(duì)其過(guò)于溺愛(ài)，或因夫妻雙方工作忙對(duì)孩子放任自流、缺少關(guān)愛(ài)，或因父母離異忽視對(duì)孩子的言傳身教；有的家長(zhǎng)則不注重學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育的知識(shí)與方法，與孩子缺少交流溝通，簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待孩子……

    　雖然素質(zhì)教育已開(kāi)展了多年，但仍有一些學(xué)校眼睛只盯著升學(xué)率，忽視了對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，忽視法制教育，淡化培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，即使設(shè)立了相應(yīng)的課程，也很少在教材和教學(xué)方法上下功夫，流于形式，應(yīng)付了事……

    　再看看我們的社會(huì)環(huán)境。面對(duì)一些丑惡的社會(huì)現(xiàn)象，一些新聞媒體不注意引導(dǎo)，在所謂詳實(shí)報(bào)道的名目下，著力描寫(xiě)暴力和色情。一些影視文學(xué)作品則大肆“紀(jì)實(shí)”黑社會(huì)、婚外情。一些玩具廠商則爭(zhēng)相制造各種槍械暴力玩具，以獲取暴利。而我們的社會(huì)還未能形成過(guò)濾各種暴力與不良文化的有效機(jī)制……

    　如此種種，沒(méi)有具備良好鑒別力的孩子陷入暴力的漩渦，也就不足為奇了。

    《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》在全國(guó)已廣泛推開(kāi)，我們的家長(zhǎng)、老師、以及社會(huì)各界不妨從現(xiàn)在做起，用自己的言行詮釋“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范，爭(zhēng)做孩子們效法的榜樣，共同努力為孩子營(yíng)造一個(gè)健康向上的成長(zhǎng)環(huán)境。唯其如此，出現(xiàn)暴力及混亂的校園才會(huì)恢復(fù)她應(yīng)有的寧?kù)o，國(guó)家、民族與未來(lái)才會(huì)更加充滿希望！