當(dāng)孩子心里只想著網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，就像機(jī)器，從他們眼里看到的只有冷漠　　
　　
　　“她終于會(huì)笑了，小陳已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變了。”吳孟恩是石家莊解救網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的志愿者，14歲的小陳才上初中，是吳孟恩最近正在實(shí)施“幫助”的一名網(wǎng)絡(luò)成癮的“患者”。
　　
　　“現(xiàn)在迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子確實(shí)很多。”吳孟恩說，其中部分孩子已經(jīng)到了“成癮”的地步，他們每天會(huì)“想盡一切辦法”去上網(wǎng)，當(dāng)這些孩子心里只想著網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，他們就像機(jī)器，“從他們眼睛里看到的只有冷漠”。
　　
　　隨著這種孩子數(shù)量的增多，近來，吳孟恩的工作顯得異常忙。
　　
　　“孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉程度是我們這些成年人沒有料到的。”青少年研究專家、“知心姐姐”盧勤說。不久前在浙江，盧勤看到一位三年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)能非常熟練地使用網(wǎng)絡(luò)了，而這位小學(xué)生的回答則更出乎盧勤老師的意料：“這有什么？！我們中最笨的人都會(huì)。”
　　
　　網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入了青少年的生活，這已經(jīng)是一個(gè)不爭的事實(shí)。
　　
　　中國社會(huì)調(diào)查所最近完成的一項(xiàng)在北京、上海、哈爾濱、武漢、長沙等城市的1200名中小學(xué)生中實(shí)施的調(diào)查顯示，97％的受訪青少年經(jīng)常上網(wǎng)。
　　
　　“其實(shí)，跟周圍的同學(xué)相比，這些在網(wǎng)絡(luò)上‘陷’得很深的孩子通常更聰明。”吳孟恩說。
　　
　　那么，是什么導(dǎo)致這些孩子進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)不能自拔呢？
　　
　　“孤獨(dú)。”知心姐姐盧勤老師感慨地說，“現(xiàn)在的孩子不是生活在一個(gè)多彩的世界”，在他們的世界中，學(xué)習(xí)是惟一重要的事情。“在這種情況下，有三種孩子容易網(wǎng)絡(luò)成癮”。
　　
　　“第一種是學(xué)習(xí)失敗的孩子。”由于家長、老師對(duì)孩子的期望過于單一，學(xué)習(xí)的好壞成為孩子成就感的惟一來源，此時(shí)，一旦學(xué)習(xí)失敗，孩子們會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的挫敗感。
　　
　　但是在網(wǎng)上，他們很容易體驗(yàn)成功：闖過任何一關(guān)，都可以得到“回報(bào)”，盧勤指出，這種成就感是他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中很難體驗(yàn)到的。
　　
　　“第二種是學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生。”盧勤介紹，不少本來學(xué)習(xí)好的學(xué)生在升入更好的學(xué)校后，無法再保持原有的位置，這時(shí)，他們對(duì)“努力學(xué)習(xí)”的目的產(chǎn)生了懷疑。按照老師和父母的邏輯，學(xué)習(xí)是為了“上大學(xué)———找到好工作———掙錢”，當(dāng)他們失去了為“名次”、“位置”學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力后，無法認(rèn)同老師和父母的邏輯，因?yàn)椋词共挥脤W(xué)習(xí)也可以從父母那里得到錢。于是，一些人開始迷戀網(wǎng)絡(luò)。“其實(shí)，造成這些孩子依賴網(wǎng)絡(luò)的根本原因是沒有形成正確的學(xué)習(xí)觀”。
　　
　　“第三種是家庭關(guān)系不和諧的。”隨著離婚率、犯罪率升高等社會(huì)問題的增多，社會(huì)上的“問題家庭”也在增多，“這些孩子通常在家里得不到溫暖。”但是在網(wǎng)絡(luò)上，他們提出的任何一點(diǎn)兒小小的請(qǐng)求都會(huì)得到不少人的幫助。現(xiàn)實(shí)生活和虛擬社會(huì)在人文關(guān)懷方面的反差，很容易讓“問題家庭”的孩子“躲”進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。
　　
　　面對(duì)越來越多青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮”，專家們的意見是一致的：不能“堵”，只能“疏”。
　　
　　“當(dāng)初小陳的父母就想用‘堵’來救女兒。”吳孟恩介紹，有一陣子小陳的“網(wǎng)絡(luò)成癮”非常嚴(yán)重：整天泡在網(wǎng)吧，整夜整夜地不回家。說教的辦法失靈后，小陳的父母把她關(guān)在家里，甚至不讓她上學(xué)不讓她出門。但是，小陳仍然能找到借口“逃出”家門，緊接著是更長時(shí)間的不回家。
　　
　　“在這個(gè)過程中，家長起著非常關(guān)鍵的作用。”但是，現(xiàn)在很多家長自己就是個(gè)“網(wǎng)盲”，根本無法引導(dǎo)孩子。
　　
　　中國社會(huì)調(diào)查所的同一項(xiàng)調(diào)查顯示，對(duì)于孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲，63％的家長表示“很無奈”，因?yàn)橹灰⒆觽儌窝b得比較好，父母通常根本發(fā)現(xiàn)不了。研究人員指出，家長有限的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)使他們很難真正掌握孩子們的動(dòng)向。另外還有16％的家長則采取了“不管不問”的態(tài)度，因?yàn)椤胺凑补懿涣耍餍跃筒还芰恕薄?
　　
　　“家長對(duì)網(wǎng)絡(luò)的‘一無所知’，使他們放棄了正確引導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)。”有不少專家告訴記者。
　　
　　“但是，無論現(xiàn)在采取什么措施其實(shí)都只是‘救火’，”吳孟恩說，解決孩子“網(wǎng)絡(luò)成癮”的根本還在教育，“做人的教育”。“如果我們的教育不能把重點(diǎn)放在如何做人上，網(wǎng)絡(luò)成癮的問題即使解決了，還會(huì)出現(xiàn)其他問題。”
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