挫折是每一個人都會遇到的事情，不管是什么年齡階段，都會有不一樣的挫折，只要我們能夠認證的對待，挫折也是一個成長的動力，尤其是少年遇到的挫折，需要格外的重視，下面我們就詳細的去了解一下。

　　造成挫折的思維誤區

　　心理學家將13、14歲和17、18歲的青少年看做兩次“心理斷乳”期，而兩次心理斷乳的結果是青少年愈加走向“獨立”。這一階段的年輕人，個性不完善，獨立傾向與依賴性共存，讓他們的內心極為敏感、動蕩，熱情、沖動。從社會成熟性來看，他們往往情緒不穩定，自尊心與好勝心過強，容易偏激，世界觀不明晰，缺乏扎實的實踐基礎，耐力不強等。因此，在現實中，一旦碰到不順利時，就會手足無措，心情沮喪。

　　在此階段，青少年的思維很容易陷入誤區，想事情很偏激。

　　一是過于絕對化。不是從客觀事物出發，而是從主觀愿望出發，缺乏對變故的思想準備。有這樣的想法，青少年遇到挫折就容易導致心理失調。二是，容易以一時一事的結果來評價自己或他人，甚至否定自己或他人的整體價值，以點概面，以偏概全，遇到挫折就容易導致因全面否定自己或他人。三是，很容易放大事情的嚴重性，對事情的后果想得過分嚴重、可怕。有這種思維方式的青少年遇到挫折容易因自畏、自悲而導致心理失調，甚至企圖自殺，以逃避問題。

　　青少年不被理解的壓力

　　青少年時期是人的一生中學習時間最集中、學習最關鍵、最艱難的時期。這一時期，學習上的很多新問題、新情況需要青少年去面對、去適應，諸如學習內容的變化、課程與作業的增多、學習與考試中更加激烈的競爭、升學的壓力等等。這就要求青少年不斷調整自己的學習方法，提高自己的學習能力，以適應新的學習要求。但受其心理調適能力的制約，當學習上遇到困難或考試失敗時，就會產生強烈的挫折感。

　　與此同時，父母老師的不理解也造成了他們的無助感。很多家長因社會競爭壓力過大，而將自己對孩子的期望放大，有的甚至不切實際，青少年一旦未能達到成人所期望的理想狀態，就會招致成人的不滿和責難，這必然造成青少年的挫折感。專家指出，家長對子女期望值過高容易讓孩子陷入焦慮狀態。而很多老師不能理解學生在學習活動中的行為、情緒障礙，導致師生之間的沖突、對抗，最終導致孩子厭學。所以家長和老師也是青少年心理問題突出的癥結所在。

　　正確對待挫折

　　面對青少年出現的挫折和情緒問題，一方面，學校和家長要加強對孩子的心理健康教育，注意細微情感變化，給予更多的鼓勵和細致引導，通過誘導、勸說改變青少年對事件的認知評價。另一方面，青少年自身要善于調節自己，用正確的觀念來反駁不正確的觀念。

　　從上面的介紹我們可以看得出來，要是少年的挫折問題得不到解決和重視會給他們的心理健康產生很大的影響的，所以小編希望大家一定要重視少年孩子的挫折，注重他們的心理調整，這樣才有利于他們的成長。