1 小李是知名高校的大四學生，已經(jīng)為一跨國企業(yè)干了兩個多月的活了。小李說，像他這樣，提前來公司實習，爭取畢業(yè)后能留下工作的同學還有很多。至于學校的功課，小李說，那就顧不上了。雖說小李的行為多少有些急功近利，但也實在是沒有辦法。畢竟現(xiàn)在競爭這么激烈，找個好工作不容易。

　　西南大學學院院長、博士生導師張慶林教授說，在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，人最容易出現(xiàn)急功近利的想法。從學上說，急功近利是由“即時強化”導致的。所謂“即時強化”，就是說人在看到了結果的情況下，就會強化自己的行為，以結果為導向對自己的行為進行指引。

　　即時強化的例子是很多的，如家長對小孩的教育，不管其平時是不是努力學習，只看考試的結果如何。如果考得好，就獎勵；考得不好，就會批評。學校只根據(jù)老師發(fā)表的文章和學術成果的數(shù)量來對老師進行獎勵，而不管這些文章或學術成果的質量。事實上，一項重要研究成果的出臺，往往需要十年磨一劍，但誰也不會在研究過程中對人進行獎勵。因此，社會上普遍出現(xiàn)急功近利的情況，也是可以理解的。

　　張教授說，急功近利的害處是顯而易見的。很多人由于只看眼前，不看長遠發(fā)展，其結果很可能是殺雞取卵。有的老師即使寫了不少文章，但由于在學術上沒有什么大的突破，缺乏原創(chuàng)性，其價值也是微乎其微。地方政府如果在經(jīng)濟發(fā)展時，采取急功近利的行為，其結果很可能就是GDP上去了，卻犧牲了環(huán)境、浪費了資源、忽視了和諧發(fā)展。學生如果急功近利，盡管考分上去了，綜合素質卻沒有什么提高，或者是一時找到了一個好的工作，長期發(fā)展卻缺乏動力，結果流于平平。

　　張教授說，急功近利是可以克服的?？朔惫?，要從外部因素和內部因素兩個方面著手。外部因素主要從管理上著手，評價者要有一個科學客觀的評價體系。內部因素則是考慮每個人的價值取向和人格特點。

　　首先，從評價體系上來看，無論是科研、政府行為，還是學生的學習，如果僅僅從一個方面來衡量和考核，就會導致被評價者把所有的精力都用在那個容易出成績、出效果的方面。因此，考核時要注意全面系統(tǒng)，重視科學的發(fā)展觀。

　　其次，從價值取向來說，如果一個人只想賺錢，就很容易出現(xiàn)急功近利的想法。要改變這種想法， 1