心理保健專家介紹說，早戀現象對于我們來說已經不是什么新鮮事了，現在青少年的早戀隨處可見，加強青春、理想、前途教育和法制教育。引導學生培養健康、高尚的情操。培養建設嚴肅活潑、積極向上的校風和班集體。

　　早戀現象的出現，離不開社會、家庭因素，更離不開心理、思想因素。主要表現有以下幾點：

　　一、父母促成: 我國是一個人口眾多的國家，一些偏遠或部分農村地區，由于受地方習俗的影響，有些人始終有一種“早栽秧子早打谷，早養兒子早享福”的落后思想，孩子的父母總是想早一點抱孫孫，這樣他們就會在孩子還在初中階段就催促孩子戀愛，生怕他們的孩子找不到伴侶，結果就人為的讓孩子過早的進入早戀階段。

　　小偉是一個優秀的學生，老師對他寄予厚望，學生本人也有信心沖刺高考，可就在高考前期，他的情緒有一點不對頭，問及原因，才知他的父親在他初三時，就催促他找女朋友，但這個學生始終以學習為主，到了高三都還沒有女朋友，他父親就著急了，結果就造成這位學生不知道該怎樣處理這件事。從而影響了學習。后來經了解得知當地有一種習俗就是男孩子要在25歲之前成家，否則就視為是一件不好的事。而恰好這位男孩有一個表哥都已經26了，還未成家，他的父親怕他的孩子也這樣，才會催促孩子早點找女朋友。

　　二、心理依賴: 高三學生的學習壓力大，部分教師和家長只關心成績，不關心學生的感情世界。一些中學生的內心孤獨，他們既感到自己在不斷成長，自己的能力和需求在提高，同時又往往覺得自己得不到他人理解，精神需求得不到滿足，從而引起很多寂寞、煩惱和痛苦。當這種心理體驗變得強烈時，就需要尋找可以依賴的“意中人”來傾訴。

　　有一位學習較好的學生，片面地想通過愛情的力量來促使自己更加努力學習，結果成績非但未上去，反而一落千丈，還由于對方態度的冷淡使他一度陷入極度的迷茫之中。

　　三、異想天開: “早戀”中的中學生往往有一種盲目性。在他們看來愛情是一種超凡脫俗的浪漫，世界因他們的存在而存在。他們為了“戀愛”可以將學業、紀律、物質條件等等拋置腦外，以為“戀愛”便是生命的全部意義。有的中學生戀上了某個同學時，在不了解對方人品、性格、興趣、家庭等基本情況下，就自我陶醉了。而真正的戀愛是建立在一定的物質和精神基礎上的。愛情是一種深沉的感情，它涉及一個人的世界觀，人生觀等方面內容。而這一切對于中學生來說還沒有定型，尚未完全成熟。

　　四、視戀愛為兒戲: 由于雙方沒有深厚感情基礎，一些“早戀”學生說好就好，說散就散，視戀愛為兒戲，尋找刺激，從中滿足自己的某種需要。而一旦對方不愿意繼續這種關系，就會釀成傷害事件。中學生殉情事件時有發生。還有的人認為高中三年如果未談過戀愛就是沒有魅力的表現。

　　專家指出：加強青春、理想、前途教育和法制教育。引導學生培養健康、高尚的情操。培養建設嚴肅活潑、積極向上的校風和班集體。建立良好的師生關系。得當地運用異性效應。疏導就是疏導、調理學生的思想情緒，疏導要把握下列三條原則：

　　1、要摸清底細，心中有數。

　　2、要分別情況，區別對待。

　　3、講究方法，正確引導，切忌粗暴壓制強令他們屈從。

　　在具體的操作過程中，可采用下列方法：

　　1、“跳”出來，引導學生用理智戰勝情感。

　　2、“凍”起來，要求學生把情感凍結、埋藏起來，讓其“冬眠”，把精力集中到學問上來。

　　3、“隔”開來，為他們創造一個良好的環境，盡量避免兩人單獨在一起。只要我們對學生以誠相待，為學生設身處地地著想，用愛心去感化，發揮群體力量，中學生早戀問題是能妥善處理好的。

　　以上就是小編為大家介紹的關于中學生早戀的表現形式，大家可以從上面的內容里得知，青少年的早戀現象是各方面的原因造成的，所以要想杜絕這種事情，家長、學校和社會都得共同配合。

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