孩子早戀的現象，是很多家長比較苦惱的問題，因為孩子早戀，自然對他的身心健康都是不利的，但是很多家長，卻不知道如何正確的去引導，解決孩子的早戀現象，所以下面就為大家講解孩子早戀該怎么辦？

　　一是根據學生性生理逐步成熟的情況，開展青春期教育，并且把性生理和性道德教育結合起來，用科學知識來破除對"性"的神秘感，懂得愛情的社會性與道德性。使學生對戀愛婚姻有一個初步的正確認識，特別要他們懂得，由于中學生感情上的強烈性和意志上的薄弱性，還不具備處理好戀愛問題的條件。同時，可加強對學生的個別指導。

　　二是可針對中學生青春期精力充沛、感情豐富、喜愛活動的特點，適當多組織一些有益身心的集體活動，如組織參觀、郊游以及辦墻報、搞影評等使他們旺盛的精力得到有益的發揮，并在活動中鼓勵學生建立起健康正常的異性交往。同時告誡學生在異性交往中要互相尊重、舉止適度，開玩笑要注意分寸，講究文明禮貌。

　　三是對于女同學要進行"四自"(自愛、自重、自尊、自強)教育。女同學進入青春期后，情竇初開，思想敏感，感情熱烈，如果不注意引導，"青春期"可能變成"困難期"，"黃金時代"變成"多事之秋"。要使大同學在這個生理、心理的劇變時期，及時地注意控制、調節自己的言行。

　　四是對"早戀"問題的疏導，除了一般的教育與引導外，還應做好個別指導工作，這是因早戀問題有其本身的隱秘性。如對于那些反應靈敏，善于獨立思考而又自尊心很強的學生，可以采取心照不宣、旁敲側擊的辦法，使之受到啟發而自我解脫。曾有位班主任與處于早戀中的班干部在校園中散步談心，指著花壇上的花意味深長地說;"自然界的花兒都按時開放。其實人類也一樣，青春花蕾的開放也不能任意提前，否則這花兒就開得不艷、不香，更談不上結出豐碩的果實……"結果那位學生干部心有靈犀一點通表示領會了教師的心意。還有的教師通過借一本書或贈一段格言或提一兩個具有暗示性的問題，來對早戀的學生做工作，這也往往會收到很好的效果。由此看來“早戀”心理的疏導，有時還在妙不言之中。

　　在面對孩子早戀的時候，如果不能夠正確地引導其事，會直接影響到孩子的心理健康，比如說有些家長會用強制阻止，或者呵斥孩子，其實這只會助長他的逆反心理，自然這對他的成長也是非常不利的。

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