近日，教育部和國家語委公布首個(gè)《中國語言生活狀況報(bào)告》，在這份報(bào)告中，首次公布了網(wǎng)絡(luò)語言使用頻率排行榜，“頂”字位居第一位，一些跟帖的用語也入圍20強(qiáng)。通過分析網(wǎng)絡(luò)語言的專家還發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)里符號(hào)使用率明顯多于漢字，這不免讓人有些擔(dān)憂。 實(shí)際上網(wǎng)絡(luò)語言都比較口語化、簡單化，但一些詞語出現(xiàn)了不正確的簡化情況，甚至用符號(hào)代替。如果虛擬與現(xiàn)實(shí)發(fā)生混淆，勢必會(huì)導(dǎo)致語言的不準(zhǔn)確和不規(guī)范，有關(guān)專家已經(jīng)發(fā)出呼吁，對于虛擬世界的文化，我們更需要棄惡揚(yáng)善。

　　　網(wǎng)絡(luò)語言尤其是對于正處于與成長期的青少年而言具有強(qiáng)烈的吸引力，青少年永遠(yuǎn)是時(shí)尚和流行的載體與傳播者，網(wǎng)絡(luò)上的個(gè)性也在他們身上表現(xiàn)的淋漓盡致。網(wǎng)絡(luò)語言這些獨(dú)特的表達(dá)方式，反映了青少年的個(gè)性和聯(lián)想能力。這從一個(gè)側(cè)面反映了網(wǎng)絡(luò)使用者的特征——年輕的心態(tài)和不拘一格的想法。

　　　然而，網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)張力超乎人們的想象。虛擬與現(xiàn)實(shí)差距過大、網(wǎng)絡(luò)法規(guī)與約束相對滯后、現(xiàn)實(shí)與虛擬間的頻繁轉(zhuǎn)換，不僅會(huì)導(dǎo)致一些人難以平衡的與行為落差，更會(huì)給現(xiàn)實(shí)社會(huì)的規(guī)范、管理帶來矛盾與難題。

　　　事實(shí)證明，不少青少年經(jīng)常會(huì)混淆網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)二者之間的定位，游離于虛擬與現(xiàn)實(shí)之間常常不知道如何轉(zhuǎn)化他們的語言。在網(wǎng)絡(luò)論壇、博客里使用的網(wǎng)絡(luò)語言，一些中小學(xué)生應(yīng)用起來也是嫻熟至極，非標(biāo)準(zhǔn)的和不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言逐漸蔓延到現(xiàn)實(shí)生活中，譬如在作業(yè)和作文都出現(xiàn)了一些稀奇古怪網(wǎng)絡(luò)用語。眼下正值中考和高考，中學(xué)生的這種狀態(tài)讓不少老師和家長為此而擔(dān)心。

　　　除了網(wǎng)絡(luò)語言對青少年健康成長的影響外，虛擬網(wǎng)絡(luò)世界也在很大層面上影響著許多青少年的學(xué)習(xí)與生活狀況，由于對網(wǎng)絡(luò)的迷戀，使他們在網(wǎng)絡(luò)世界中處于“忘我”的境地。在2005年的游戲產(chǎn)業(yè)報(bào)告里，網(wǎng)絡(luò)游戲用戶群仍舊是：在校生占大多數(shù)(65%以上)。這既不利于他們個(gè)人的健康成長與成才，而且也對國家未來儲(chǔ)備人才的培養(yǎng)產(chǎn)生危害。

　　　值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)是互動(dòng)的?，F(xiàn)實(shí)中的一些不道德問題會(huì)反映到網(wǎng)絡(luò)上去并會(huì)被放大，同樣道理，青少年具有強(qiáng)烈的模仿性，網(wǎng)絡(luò)上好的一面同樣也會(huì)因此在潛移默化中影響到他們的現(xiàn)實(shí)生活，不言而喻發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極影響對青少年健康成長具有重要意義。網(wǎng)絡(luò)既是玩具也是工具，提升網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)性、娛樂性有利于在輕松的氛圍中寓教于樂，培養(yǎng)青少年的學(xué)習(xí)熱情，例如互聯(lián)星空所提供的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，不再是“填鴨式”的一味灌輸，活潑輕松的教學(xué)環(huán)境達(dá)到事倍功半的學(xué)習(xí)效果。

　　　由此看來，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)青少年健康向上的上網(wǎng)習(xí)慣，既是一項(xiàng)十分緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)，也是需要持之以恒的長期工作。令人欣喜的是，提倡網(wǎng)絡(luò)文明已經(jīng)在全社會(huì)達(dá)成了廣泛的共識(shí)，至少這是人人都需要正視的問題，這也是我們對下一代所肩負(fù)的責(zé)任。

　　　培養(yǎng)青少年健康上網(wǎng)習(xí)慣，一方面家庭、學(xué)校、社會(huì)要為他們提供一個(gè)正常的健康、快樂的成長環(huán)境，這樣逃避現(xiàn)實(shí)、沉溺網(wǎng)絡(luò)、在網(wǎng)上宣泄仇恨的青少年就會(huì)減少；而另一方面，必須凈化網(wǎng)絡(luò)空間，讓上網(wǎng)的青少年走入一個(gè)和諧、美好的“虛擬世界”，決不能讓網(wǎng)絡(luò)中的丑惡現(xiàn)象影響他們。

　　　總之，作為科技文明的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也給人們帶來了一些“后遺癥”。面對著虛擬網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)實(shí)生活的“入侵”，我們更需要“取其精華，去其糟粕”，網(wǎng)絡(luò)文化才會(huì)形成良性循環(huán)。