昨日是第十四個(gè)世界精神衛(wèi)生日，帶著對(duì)成都孩子的關(guān)愛(ài)之情，昨晚，美國(guó)著名心理學(xué)專(zhuān)家、哈佛大學(xué)博士后研究員朱利安·泰普林教授在本報(bào)上了一堂名為“你的孩子可以更加優(yōu)秀”的未成年人心理健康課。短短的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，泰普林教授精彩的講解獲得了全場(chǎng)熱烈喝彩。

　　由于場(chǎng)地有限，本報(bào)只發(fā)出了300個(gè)免費(fèi)聽(tīng)課名額，然而直到昨晚開(kāi)課前，仍然有讀者打來(lái)熱線(xiàn)索取聽(tīng)課名額。不少愛(ài)子心切的媽媽們更是餓著肚子，下班后直接趕到報(bào)社搶占“有利位置”。離開(kāi)講還有1個(gè)小時(shí)，300個(gè)座位已經(jīng)座無(wú)虛席。后來(lái)，連會(huì)議室里的過(guò)道上也站滿(mǎn)了家長(zhǎng)。
　　
　　“為什么今天我要來(lái)到這里講課？”一頭白發(fā)、風(fēng)度翩翩的泰普林教授以20年前與中國(guó)結(jié)緣的故事作為講課的開(kāi)場(chǎng)白，深深吸引了臺(tái)下的“學(xué)生”。雖然教授特意安排在講課結(jié)束后為家長(zhǎng)們提供半個(gè)小時(shí)的提問(wèn)時(shí)間，但講座還沒(méi)進(jìn)行到一半，家長(zhǎng)們提問(wèn)的紙條便陸續(xù)被遞上了講臺(tái)。這位致力于中國(guó)青少年問(wèn)題調(diào)研的知名專(zhuān)家為數(shù)百名成都家長(zhǎng)上了一堂生動(dòng)的娃娃心理健康課。
　　
　　怎樣戒掉孩子的網(wǎng)癮？
　　———送孩子參加封閉式的心理拓展班。
　　
　　“戒網(wǎng)癮”是不少父母關(guān)注的問(wèn)題，講座開(kāi)始不久，一位姓李的女士便遞上了紙條：“我的孩子今年13歲，從去年開(kāi)始，他就沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，雖然娃娃的成績(jī)?cè)诎嗌线€算中等，但我害怕長(zhǎng)此以往他的學(xué)業(yè)就荒廢了，我該怎樣幫孩子戒掉網(wǎng)癮？”
　　
　　朱利安·泰普林：孩子長(zhǎng)時(shí)間和電腦在一起，他的思維將與電腦的符號(hào)式機(jī)械思維趨同，弱化了人與人溝通相處的能力和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反應(yīng)能力、應(yīng)對(duì)能力。而且網(wǎng)絡(luò)游戲良莠不齊，長(zhǎng)時(shí)間陷入暴力和色情游戲中，對(duì)道德觀(guān)的形成有不良的影響。對(duì)有網(wǎng)癮的孩子采取說(shuō)教甚至是個(gè)別談話(huà)式的心理輔導(dǎo)都是無(wú)效的，孩子往往缺乏自控能力。因此建議家長(zhǎng)送孩子參加封閉式的團(tuán)體輔導(dǎo)和心理拓展特訓(xùn)班，強(qiáng)制性地把他與網(wǎng)絡(luò)隔離開(kāi)。封閉訓(xùn)練應(yīng)以易于激發(fā)學(xué)生參與興趣的游戲和活動(dòng)代替上網(wǎng)行為，讓每一次主題活動(dòng)都使孩子發(fā)生一次“刻骨銘心”的改變。
　　
　　孩子總覺(jué)得“學(xué)習(xí)是為了父母”
　　———幫助孩子建立目標(biāo)。
　　
　　“我家的孩子不愛(ài)上學(xué)，總覺(jué)得學(xué)習(xí)是父母要求他做的事。”面對(duì)這樣一個(gè)讓眾多父母頭痛的問(wèn)題，泰普林教授開(kāi)出了讓孩子建立目標(biāo)的“藥方”，提出在孩子早期就讓他們看到許多可能性，“比如讓孩子了解外交官是怎么回事，司機(jī)是如何在工作的……讓孩子看到將來(lái)自己可進(jìn)行的多種選擇，當(dāng)孩子有了目標(biāo)，就會(huì)主動(dòng)地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)去學(xué)習(xí)，而不會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是父母的事。”
　　
　　孩子早戀了，問(wèn)題嚴(yán)重嗎？
　　———坦誠(chéng)地與孩子交流。
　　
　　面對(duì)眾多家長(zhǎng)的擔(dān)心，泰普林教授告訴大家“孩子早戀，沒(méi)有那么嚴(yán)重”。教授分析說(shuō)，通常青少年發(fā)生早戀和環(huán)境有關(guān)。他說(shuō)，如果孩子發(fā)生早戀，家長(zhǎng)不必“驚慌失措”，而是應(yīng)該坦誠(chéng)地與孩子交流，肯定他們純潔的感情，同時(shí)站在孩子的立場(chǎng)，告訴他們感情不應(yīng)該以犧牲學(xué)習(xí)和自己的前程為前提，讓孩子對(duì)這段感情負(fù)有前瞻性，讓孩子自然而然地走出早戀的陰影。
　　
　　怎樣與青春期的孩子溝通？
　　———以“局外人”的眼光看待孩子的成長(zhǎng)。
　　
　　隨著孩子們一天天長(zhǎng)大，孩子們走進(jìn)青春期，很多話(huà)都不愿意和父母溝通，面對(duì)這種年齡段的孩子，許多家長(zhǎng)往往束手無(wú)策。“孩子長(zhǎng)大、離開(kāi)父母的懷抱，是最自然的事情。”泰普林教授首先打消了家長(zhǎng)們的顧慮。他告訴講臺(tái)下的家長(zhǎng)朋友們，父母有時(shí)候需要拋開(kāi)自己和子女間的家庭關(guān)系，以一種“局外人”的眼光看待孩子的成長(zhǎng)，這樣一來(lái)，才能更加理解孩子的心態(tài)，拉近父母和孩子間的年齡距離。
　　
　　孩子什么事都要父母做決定
　　———不要對(duì)孩子吝嗇表?yè)P(yáng)。
　　
　　“我們從小對(duì)女兒要求十分嚴(yán)格，導(dǎo)致她過(guò)于聽(tīng)話(huà)，做什么事都要問(wèn)父母，現(xiàn)在女兒已10多歲，還沒(méi)自信，什么事都要父母拿主意，怎么辦？”楚先生的問(wèn)題引起了不少父母的共鳴。對(duì)如何樹(shù)立孩子的信心問(wèn)題，教授的答案很簡(jiǎn)潔：“就是表?yè)P(yáng)，不要對(duì)孩子吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，什么優(yōu)點(diǎn)都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，表?yè)P(yáng)多了，孩子的信心也就越多了。”