電腦是工具而不是玩具！

　　日前，國(guó)內(nèi)首家網(wǎng)癮家長(zhǎng)公益培訓(xùn)班在山東網(wǎng)癮康復(fù)基地開(kāi)課，來(lái)自甘肅、黑龍江等全國(guó)各地的近百位家長(zhǎng)成為首批學(xué)員。除“中國(guó)戒除網(wǎng)癮第一人”陶宏開(kāi)教授外，來(lái)自英、美、新西蘭的3位專(zhuān)家也專(zhuān)程來(lái)濟(jì)授課，為備受網(wǎng)癮煎熬的孩子家長(zhǎng)們指點(diǎn)迷津。

　　“很多青少年把電腦當(dāng)玩具”

　　“網(wǎng)癮問(wèn)題的原因不在于網(wǎng)絡(luò)本身，而在于人們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。”在培訓(xùn)班上，來(lái)自英國(guó)牛津大學(xué)的學(xué)者托馬斯·隆巴迪認(rèn)為，在西方，電腦是一種工具，而中國(guó)則把電腦娛樂(lè)化、游戲化、簡(jiǎn)單化，“中國(guó)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)還不夠全面，較多的青少年把網(wǎng)絡(luò)視為一種娛樂(lè)方式”。

　　對(duì)此，陶宏開(kāi)持贊成態(tài)度，明確表示“電腦是工具而不是玩具。”

　　“家庭不融洽會(huì)讓孩子選擇網(wǎng)絡(luò)”

　　中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。托馬斯·隆巴迪指出，家庭關(guān)系是否融洽也在很大程度上影響了孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的選擇。

　　他認(rèn)為，家庭關(guān)系融洽的孩子性格樂(lè)觀，健康積極，與父母的交流互動(dòng)很多;而家庭關(guān)系破裂的孩子因缺少了父母的關(guān)愛(ài)，生活變得單調(diào)無(wú)趣，網(wǎng)絡(luò)、游戲成了他們打發(fā)無(wú)聊時(shí)間的手段。

　　“家長(zhǎng)高壓把孩子‘逼’進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”

　　陶宏開(kāi)認(rèn)為，孩子上網(wǎng)成癮都是家長(zhǎng)的錯(cuò)，因?yàn)樗麄儾粫?huì)教育孩子。

　　美國(guó)的電腦普及率比中國(guó)高，卻很少有青少年上網(wǎng)成癮。原因何在?陶宏開(kāi)分析發(fā)現(xiàn)，主要是國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)的教育方式不與時(shí)俱進(jìn)，始終沿用幾千年前的教育方式，要求孩子必須聽(tīng)家長(zhǎng)的。但時(shí)代變了，再用以前的教育理念，顯然會(huì)挫傷孩子。

　　來(lái)自美國(guó)的網(wǎng)癮研究專(zhuān)家范凜勛結(jié)合切身體會(huì)，詮釋了陶宏開(kāi)的說(shuō)法。他說(shuō)，他的父母都把他當(dāng)朋友，從來(lái)沒(méi)有像中國(guó)的家長(zhǎng)一樣，喜歡把自己的意志強(qiáng)加給孩子。

　　范凜勛說(shuō)，中國(guó)的教育體制帶給青少年的壓力非常大。學(xué)校和家庭都是給孩子施壓的地方，孩子在現(xiàn)實(shí)生活中根本沒(méi)有緩解壓力的空間和途徑，而網(wǎng)絡(luò)恰恰給了他們發(fā)泄的機(jī)會(huì)。

　　“網(wǎng)癮像硬幣一樣有不同的兩面”

　　來(lái)自新西蘭的巴克斯·特倫特·馬爾科姆運(yùn)用一枚硬幣，向在座的家長(zhǎng)詮釋了網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題。他說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)成癮就像硬幣一樣，有不同的兩面。如果單純地認(rèn)為孩子網(wǎng)絡(luò)成癮是逃避現(xiàn)實(shí)，就等于只看到了硬幣的一面，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的形成也在吸引青少年融進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。

　　他建議家長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)有利有弊，在發(fā)現(xiàn)孩子上網(wǎng)時(shí)，一定要弄清楚是因?yàn)樯羁仗撋暇W(wǎng)，還是因一些積極的原因才去上網(wǎng)，將網(wǎng)絡(luò)成癮防患于未然。