兒童心理需要的不只是表揚

　　嫉妒心不只是成年人才有，兒童心理需要的不只是表揚，而人天生都有嫉妒心理，孩子當然也一樣。嬰兒從16-18個月就開始出現嫉妒表情，兩三歲的寶貝嫉妒吃醋的心理就已經很明顯、很復雜了。每個成人都有過因嫉妒別人而使自己感覺不安的體驗，寶貝同樣會被嫉妒這根“刺”“折騰”得不高興、不愉快，甚至擔心或害怕……

　　對于玩具的擔心，兒童心理需要的不只是表揚。“我有好幾個漂亮的小車，可那天我發現茗茗的車比我的大、比我的多、跑得比我的還快，不行，我受不了了，為什么我不能擁有它?”

　　失去愛的恐懼，兒童心理需要的不只是表揚。“媽媽怎么去抱別的寶寶了，還親親他呢，是不是不要我了?媽媽，媽媽，快點放手，來抱我呀!怎么還不來?”

　　沒被表揚的冷落，兒童心理需要的不只是表揚。“老師說露露的畫好看，難道我的不好看嗎?現在我拿支黑筆在他的畫上胡亂涂上幾筆，還好看嗎?老師，你現在得表揚我的畫好看了!”

　　以上是寶寶生活中的一些片段，兒童心理需要的不只是表揚。既然寶寶愛“吃醋”，那么在平時的生活中，家長就要注意別招惹寶貝，別在無意中拔苗助長了寶貝的嫉妒心理。

　　寶貝的嫉妒心理不可能完全消失，兒童心理需要的不只是表揚，但是經過家長的著意引導，可以盡量減少嫉妒那根“刺”對寶貝自己和他人的傷害，使這種消極心理向其他積極方面轉化。

　　鼓勵教育并不只是表揚，兒童心理需要的不只是表揚。嬰幼兒特別需要家長的表揚和鼓勵來建立信心，于是有的家長單一地、夸張地表揚寶貝，孩子做了什么不對的地方，也把責任向別人身上推，寶貝長期被這么哄著，久而久之就不愿意學習和承認別人的優點，不接納和嫉妒別人的事情隨時可能發生。

　　例如，在一項小比賽或者小游戲中，孩子輸了以后比較傷心，有的家長就說：“他有什么了不起的?我們也行!”這樣也許安慰了寶貝，卻是逃避現實的嫉妒言語。家長可以正面鼓勵孩子：“人家寶貝學會了，那我們經過學習也一定能行!咱們回家試試吧?”表揚別人并不是滅自己的威風，而是認可別人、接納別人的“情商”培養，引導寶貝走出嫉妒的狹隘天地。

　　家長可以經常與孩子交談，兒童心理需要的不只是表揚：“某某小朋友有什么優點?”“你可以從某某小朋友身上學到什么長處?”轉化為掌握相關知識和技能的動力。

　　像孩子一樣認真參與他的游戲

　　有的寶貝會因為自己折不好一張紙而嫉妒旁邊的小朋友，兒童心理需要的不只是表揚，知識和技能上的匱乏常常是孩子產生挫敗感的直接因素，同時也潛藏著嫉妒。這時候，可以手把手地教他技能，讓他產生成就感，蓄積潛能和優勢，建立自信心。

　　游戲時別總是讓著孩子，要讓寶貝輸得起，兒童心理需要的不只是表揚，別總是給孩子造成他勝利的假象，因為幼兒與成人的思維方式不一樣，大人覺得讓讓孩子只是玩玩，兒童卻把游戲當成“工作”一樣對待。在游戲中讓孩子知道輸贏，能鍛煉他承受輸局的心理壓力。這樣的心理感受會漸漸遷移到其他的情境中，使寶貝敢于承認別人比自己強，減少嫉妒情緒的產生。