從長遠角度講，家長采用多種獎勵方式，能夠更好地達到鼓勵孩子的目的。而給孩子主導(dǎo)權(quán)，讓他們選擇一件自己喜歡做的事情，是最受孩子們歡迎的獎勵方式。

　　最佳獎勵方式：

　　1、孩子年齡越小，越需要簡單直觀的形式來提高孩子的興趣。例如，孩子一整個早上都在陪你處理一些事情，而且他很少抱怨或者不高興，這時候及時獎勵孩子就是非常必要的。可以用彩筆繪地圖的方式標明獎勵情況。當孩子完成了一個任務(wù)，就把地圖的某一塊涂上紅顏色，看什么時候能涂滿紅顏色。還可以采用和其他孩子比賽的方法，看誰進步快，得分多，來刺激孩子的進取心。

　　2、用來獎勵孩子的獎品應(yīng)當是孩子的必需品。如玩具、書畫、水果等，不能只為了刺激孩子而濫發(fā)獎品。比如，孩子在洗澡的時候很聽話，晚上給他多講個故事就是比較合適的獎勵方式，反之，不能為了讓孩子睡覺，在睡覺之前給他糖吃。

　　3、孩子的新習慣鞏固了之后，不再需要每天給孩子獎勵。家長可以從兩天獎勵一次改為三天獎勵一次，再到一周獎勵一次，最后改為不定期的獎勵。不定期獎勵的獎品應(yīng)該是孩子最喜歡做的事情，給孩子充分的權(quán)利選擇獎勵方式可以更好地激發(fā)他完成下一個任務(wù)。

　　獎勵孩子的兩大誤區(qū)：

　　1、重結(jié)果，輕過程。很多青春期孩子的家長，獎勵的往往是孩子的考試結(jié)果，而從不獎勵孩子在學習過程中付出的努力，最終導(dǎo)致孩子急功近利，缺少長遠打算，為達到目的不擇手段。一位因考試作弊而受處分的孩子說過，他不想作弊，但家長說，如果考試成績好，他就會得到一輛捷安特自行車作為獎品。

　　2、重智力、輕德育。很多家長認為只要孩子學習好，就萬事大吉，其它諸如德、體、美、勞等方面則是無所謂。一位小學生期末被班里評為“勞動標兵”，孩子特別高興，滿心期望媽媽會表揚自己，誰知母親一撇嘴，說道：“現(xiàn)在誰還像你這么傻？什么時候得了‘學習標兵’我再獎賞你……”這種“重智力、輕德育”的獎勵方式容易導(dǎo)致孩子的畸形發(fā)展，對孩子的心理健康造成不良影響。

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