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心理學研究表明，兒童在很小的時候就會強烈地依戀父母或其它養育者，這種依戀是在嬰兒與父母或養育者的相互交往和感情交流過程中形成的。
兒童要求的不僅是父母滿足他們的物質需要，更要求父母為孩子的心理安全提供保障。當兒童探索外部世界時，依戀會使他有一種安全感。當兒童的依戀對象存在時，兒童通?？梢圆焕頃改竿吧送?。
但當他感受到危險時，則會立刻向父母或其它依戀對象求助，父母應對兒童的哭、笑、發聲等信號敏感，并作出恰當的、積極的反應;要指導兒童的時候用熱情的語氣和溫和的要求;在適當的時候用肯定的語氣支持兒童的行為，這對兒童的發展有重要的影響和長期的效應。fgf親子資源網
僅僅滿足兒童的物質需要是不夠的。他們需要親情，需要心理安全。然而，在日常生活中我們經常看到另一種情景。父母大發脾氣，以懲罰恐嚇兒童，大聲斥責，把孩子推推拉拉，甚至施以體罰。
有些父母認為，這樣對兒童進行教育，是為了不把孩子慣壞。事實上，當父母這樣做的時候，往往會引起孩子的恐懼和痛苦，并未達到應有的目的。此時，某些兒童所感覺的恐懼是失去父母之愛的恐懼。我們往往可以看到，被父母打了一頓的幼年兒童，還會抱著父母不放，此時他們可能純粹是為了安全而尋求保護，而不是希望得到愛。
兒童安全需要的另一種表現是，他們希望有一個可以預測的有序的世界。家庭內部發生爭吵、打架、父母分居、離異或死亡，都可能使兒童感到特別恐懼。
還有一種兒童安全受到威脅的情況是，兒童被當作成人的替罪羊。老師和家長可能由于自己工作或個人情感受挫而積蓄了消極的情緒，他們可能無意識地將受挫感通過生理或心理的虐待施加給兒童。
在生活中最常出現的情況是父母在評判兒童行為時，常常沒有固定的標準，父母的心情就是標準。致使兒童往往不知道究竟該怎么做，因為往往他們沒什么錯事卻也讓父母或老師不高興，甚至招來懲罰。
試想，兒童在這種不確定的環境中生活，他們會有安全感嗎?失去了安全感又怎么能談得上自尊、自信、發揮潛能和有成就呢?我們替孩子呼吁：別忽視了孩子的心理安全需要。
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