淘氣行為如何“冷處理”

　　孩子的淘氣行為背后，還可能有更深層次的原因，有時(shí)候是因?yàn)榫Τ渑妫袝r(shí)候是因?yàn)橄敫銗鹤鲃。袝r(shí)候是出于好奇……有時(shí)候則可能是想得到成人的關(guān)注。

　　今天清早，大約4點(diǎn)多鐘，桐桐醒來(lái)了，吵著要起來(lái)玩，于是我也起身坐在被窩里，把她攬?jiān)趹牙锱闼@時(shí)，小家伙看到床頭柜上放著一板乳加力，非要拿過(guò)來(lái)玩，這讓我有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)檫@板乳加力已經(jīng)吃的差不多了，背面到處都是取膠囊時(shí)弄“開(kāi)花”的錫箔包裝，她現(xiàn)在的小手小嘴巴又總不老實(shí)，萬(wàn)一吃進(jìn)嘴巴里了真是不得了，但拗不過(guò)她，心想反正就地看著她，提防一下就是了，便轉(zhuǎn)身拿給了她。

　　果然不出所料，小家伙拿到乳加力之后，便開(kāi)始用小手揪上面的錫箔玩，揪下來(lái)一小塊，便要放進(jìn)嘴里，嚇的我馬上跟她搶過(guò)來(lái)，誰(shuí)知小家伙不屈不撓，我越是不讓她放，她越是頻繁地嘗試往嘴巴里送，屢敗屢戰(zhàn)，看著她不達(dá)目的不罷休的樣子，我急中生智，來(lái)了個(gè)大膽決定----冷處理，就當(dāng)什么都沒(méi)有看見(jiàn)(其實(shí)一點(diǎn)也不敢放松)。

　　于是，在桐桐又揪了一塊錫箔往嘴里送的時(shí)候，我沒(méi)有再緊張地制止，而是歪著頭看著她張開(kāi)小嘴把手里的錫箔送了進(jìn)去……哈哈，我所期待的一幕，就在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)了----

　　要“吃”錫箔的桐桐，看到我這次沒(méi)有了反應(yīng)，竟然側(cè)過(guò)頭來(lái)，小牙咬著手里的錫箔，一臉困惑的眼神，然后對(duì)著我壞壞地笑了起來(lái)，笑的小鼻子都皺起來(lái)了，分明在說(shuō)：媽媽?zhuān)阍趺床恢浦刮伊四?

　　看透了小家伙的伎倆之后，我對(duì)問(wèn)題的解決有了更大的信心，于是繼續(xù)“若無(wú)其事”地笑著看著她咬錫箔，在這樣的目光交流中，小調(diào)皮顯然感覺(jué)到自己沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目的，不一會(huì)兒，竟然自動(dòng)地把咬在嘴里的錫箔吐出來(lái)了……

　　這個(gè)“試驗(yàn)”讓我想起《卡爾維特的教育》中那個(gè)案例：

　　一位苦惱的媽媽向老卡爾談起她那個(gè)怪里怪氣的兒子：吃面包時(shí)總是要把面包皮揭下來(lái)，揉成一個(gè)個(gè)小球球，然后在她眼皮底下一個(gè)個(gè)吃下去，無(wú)論她怎樣罵，兒子都改不了這個(gè)壞習(xí)慣……

　　老卡爾觀察了事實(shí)的經(jīng)過(guò)之后，給她了建議。

　　次日，兒子再次把面包皮揉成小球球當(dāng)著她的面吃下去的時(shí)候，她看了一眼，就若無(wú)其事地繼續(xù)做她的事……輪到兒子奇怪了，問(wèn)她：“你怎么不罵我了?”

　　“知道了”，她只是淡淡地說(shuō)了一句，好像什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

　　從那之后，兒子果然再也不用那樣奇怪的方式吃面包了。

　　桐媽提示：

　　有時(shí)候，孩子的“胡鬧”行為并非真心想那樣做，而是出于淘氣，這個(gè)時(shí)候，成人的反應(yīng)越是強(qiáng)烈，孩子就會(huì)越覺(jué)得好玩，從而越有興趣重復(fù)這種行為，然而，在這個(gè)過(guò)程中，由于孩子還缺乏對(duì)自己行為的把握能力，難免弄假成真，從而引發(fā)具有一定危險(xiǎn)性的行為，造成可怕后果。

　　這個(gè)時(shí)候，如果成人擔(dān)心這種行為太危險(xiǎn)，便可以適當(dāng)采取冷處理的方式，孩子便可能因“自討沒(méi)趣”而停止那種行為，因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度看，冷處理就是一種負(fù)強(qiáng)化，由于孩子做出某種行為之后沒(méi)有得到期待的關(guān)注，自然就失去了重復(fù)這種行為的動(dòng)力。

　　但同時(shí)我們也應(yīng)該看到，孩子的淘氣行為背后，還可能有更深層次的原因，有時(shí)候是因?yàn)榫Τ渑妫袝r(shí)候是因?yàn)橄敫銗鹤鲃。袝r(shí)候是出于好奇……有時(shí)候則可能是想得到成人的關(guān)注。如果是最后這種情況，我們?cè)诶涮幚砹撕⒆拥奈ｋU(xiǎn)淘氣行為之后，還要注意給她感情的補(bǔ)償，讓她深層次的心理需求得到滿足，以免累積影響孩子心理發(fā)展的消極元素。

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