有一位母親，在工作時(shí)突然想起孩子清晨上幼兒園時(shí)打了幾個(gè)噴嚏，她不禁問(wèn)自己：他會(huì)不會(huì)發(fā)熱，或者是生別的毛病？她越想越擔(dān)心，于是馬上放下手中的工作，煞有介事地請(qǐng)了假，并急急忙忙趕到幼兒園里。結(jié)果，她看見(jiàn)孩子正在那兒活蹦亂跳地玩呢！

    還有一位母親，從不允許孩子參加學(xué)校組織的郊游活動(dòng)，因?yàn)樗ε潞⒆訒?huì)不慎掉進(jìn)河里。

    另一位年輕母親的表現(xiàn)更令人吃驚：在夜深人靜時(shí)，活潑可愛(ài)的孩子早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，她還是放心不下，睜大眼睛注視著孩子，惟恐孩子在熟睡中突然“死去”！

    這些母親也許不知道，她們這種“脆弱”的表現(xiàn)會(huì)連累孩子，使母子兩人同時(shí)患上一種病――“母子脆弱癥”。首先，她們經(jīng)常性的擔(dān)憂會(huì)感染孩子，使孩子也變得膽小怕事。其次，她們對(duì)孩子的關(guān)心面面俱到，無(wú)微不至，這樣做的結(jié)果是慣壞了孩子，導(dǎo)致他們對(duì)家庭，尤其對(duì)母親過(guò)分依賴，并逐漸形成懦弱、膽怯和憂郁的性格，不僅獨(dú)立生活的能力差，而且難以很好地和周圍人相處。在醫(yī)學(xué)上，把這種表現(xiàn)統(tǒng)稱為“母子脆弱癥”。

    研究和觀察發(fā)現(xiàn)。“母子脆弱癥”中的母親，大多具有一定的文化知識(shí)，甚至有較高的學(xué)歷，但常有性格內(nèi)向、憂郁、多愁善感、優(yōu)柔寡斷、患得患失、心理素質(zhì)不穩(wěn)定等特點(diǎn)。同時(shí)，她們對(duì)周圍發(fā)生的任何事情都很敏感，而且固執(zhí)、心胸狹窄，看問(wèn)題太主觀。她們對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)也是一知半解，似懂非懂，思維較呆板，喜歡鉆牛角尖。這些母親往往對(duì)孩子日常生活中出現(xiàn)的一些細(xì)微變化大驚小怪、喋喋不休，甚至心神不定、驚慌失措。倘若孩子患了感冒，或有輕度的腹瀉，即使她們明知這是一些小毛病，但還是焦慮不安，惶惶不可終日。不僅不讓孩子上幼兒園或?qū)W校，而且腦子里出現(xiàn)了許多“并發(fā)癥”：如發(fā)熱會(huì)不會(huì)發(fā)展成肺炎，會(huì)不會(huì)損害大腦、影響智力？腹瀉會(huì)不會(huì)加重，并造成孩子脫水。是不是應(yīng)該馬上給孩子輸液……她們忙著翻閱醫(yī)學(xué)書(shū)籍，或到處尋醫(yī)問(wèn)藥，弄得全家人都很緊張。

    母親情緒飄忽不定，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中也必然會(huì)受到“感染”。一方面，由于經(jīng)常處于緊張狀態(tài)之中，天真爛漫的孩子會(huì)變得膽怯、懦弱、孤僻和乖張，情緒不穩(wěn)定，心理素質(zhì)差。另一方面.母親對(duì)孩子百依百順，過(guò)分溺愛(ài)，孩子成了家庭中的“小皇帝”，遇到一點(diǎn)小事不順心，或某些要求得不到滿足就大發(fā)脾氣、大哭大鬧。不僅助長(zhǎng)了孩子好逸惡勞的惡習(xí)，還會(huì)使他們形成自我為中心的觀念，大事小事均依賴父母和家人，動(dòng)手能力比較差，適應(yīng)能力更差，稍微遇到一點(diǎn)挫折，往往就垂頭喪氣，不知所措。

    防止“母子脆弱癥”的發(fā)生，關(guān)鍵在于母親。因?yàn)樗齻兊囊谎砸恍校瑫r(shí)刻都在影響著孩子，而且，這種作用往往是潛移默化的。所以，有“脆弱”表現(xiàn)的母親們，應(yīng)該想方設(shè)法提高自己的心理素質(zhì)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法培養(yǎng)和教育孩子。母親不能溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子生活中的日常瑣事，要避免過(guò)分的關(guān)注和擔(dān)憂，也不要管束過(guò)嚴(yán)，應(yīng)該給孩子留下一些活動(dòng)的小天地，使他們從小鍛煉獨(dú)立自主的能力。對(duì)孩子的關(guān)心和照顧要與對(duì)他們嚴(yán)格要求統(tǒng)一起來(lái)，只有這樣。才能促進(jìn)孩子正常的心理發(fā)育，培養(yǎng)孩子活潑開(kāi)朗的性格，提高他們對(duì)社會(huì)和自然環(huán)境的適應(yīng)能力。