心理案例：學(xué)生社交恐懼

    亞，17歲的高一男生，與人交談就會(huì)緊張，不敢看別人的眼睛，在學(xué)校里從來(lái)不敢主動(dòng)向老師提問(wèn)。同時(shí)性情暴躁，常常為一些事情跟同學(xué)打架。癡迷網(wǎng)絡(luò)，在家里與父親關(guān)系緊張，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)父親發(fā)脾氣。

　　兒子的痛苦

　　“我上小學(xué)前，經(jīng)常被關(guān)在家里不許出門，爸爸說(shuō)出去不安全。父親還經(jīng)常打我。記得上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我作業(yè)沒(méi)寫完就跑出去和小朋友玩。父親發(fā)現(xiàn)了，氣勢(shì)洶洶沖過(guò)來(lái)揪住我就打。我嚇得心驚膽戰(zhàn)。父親經(jīng)常謾罵、威嚇、諷刺我。我成績(jī)不好，他逼我做練習(xí)，做錯(cuò)了就打。大冬天把我從被窩里揪出來(lái)，讓我穿著單衣站在門外。我從小很怕父親。怕他打我，但我從來(lái)不哭。為了蒙混過(guò)關(guān)，我就常常說(shuō)謊。有一次老師表?yè)P(yáng)了我，我當(dāng)時(shí)很開(kāi)心，回來(lái)告訴他。父親譏笑說(shuō)，老師只不過(guò)是哄哄你，你就當(dāng)真了？從此以后，我再也不相信自己。現(xiàn)在，父親有時(shí)說(shuō)我這好那好，我覺(jué)得都是假的。在學(xué)校里，我從來(lái)不會(huì)跟同學(xué)心平氣和地說(shuō)話。誰(shuí)惹我就發(fā)火，常常打罵弱小的同學(xué)。但同時(shí)我又很自卑，膽小，不敢主動(dòng)跟別人交談，怕看別人的眼睛，學(xué)習(xí)上有問(wèn)題也不敢問(wèn)老師。現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，父親不再打我了，我心里還是有些怕他。”

　　父親的困惑

　　“我自己是個(gè)工人，沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書，一心指望兒子能爭(zhēng)氣。可他成績(jī)常常不及格。我不管又不行。也可能是我的方法不對(duì)。但我也是盡了我的心希望他能學(xué)好啊。沒(méi)想到現(xiàn)在他成了這樣。現(xiàn)在他在家里動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，出口傷人。我真是傷心啊。”

　　咨詢師的話

　　孩子與父母之間玩的是一場(chǎng)教育游戲和成長(zhǎng)游戲。游戲的規(guī)則本來(lái)是父母先來(lái)確定的，在玩的過(guò)程中，孩子先是遵守規(guī)則，制定相應(yīng)的參與策略，獲得相對(duì)應(yīng)的參與效果，繼而質(zhì)疑規(guī)則，躲避規(guī)則，最終挑戰(zhàn)規(guī)則。這個(gè)過(guò)程的漸變發(fā)生在每一個(gè)家庭中。

　　很多父母相信：棍棒出孝子，不打不成材。想通過(guò)體罰起到精神威懾的作用，但這樣會(huì)在孩子的心靈中留下不可磨滅的烙印，傷害到孩子的心靈。恐嚇產(chǎn)生恐懼，恐懼則阻礙孩子正常的判斷和做事。處于恐懼狀態(tài)的孩子一心想著要逃遁，會(huì)失去天真，率直，漸漸變得麻木，失去信心。變得怯懦，自卑，緊張，不安。但同時(shí)他又在無(wú)意識(shí)中向強(qiáng)制粗暴的父母認(rèn)同，希望自己變得像父親一樣強(qiáng)大，也用強(qiáng)制粗暴的方式對(duì)待別人。由于自己沒(méi)有體會(huì)過(guò)被尊重被理解的感受，也不知 1