“我會(huì)跳樓死在學(xué)校，這樣我就聽不見老師說(shuō)我撒謊，同學(xué)也不敢再欺負(fù)我了，再也聽不到老師罵我彪了。”“我死在學(xué)校里，這樣警察叔叔就能把壞蛋老師抓起來(lái)。”您能相信這樣一段日記的作者竟是一個(gè)只有9周歲大的小學(xué)女生嗎？這段日記正是大連市甘井子區(qū)某小學(xué)四年級(jí)女生瑩瑩(化名)2003年5月寫的一段日記。

　　瑩瑩的六一很充實(shí)

　　初見瑩瑩時(shí)，天真的小圓臉上掛著一個(gè)小酒窩，還夸張地梳了兩個(gè)“朝天辮”，由于是“六一”節(jié)，瑩瑩顯得很開心。她見到記者時(shí)有點(diǎn)緊張，雖然不太愛說(shuō)話，但還是漸漸地放松下來(lái)，甚至研究起了記者的眼鏡。交談中，記者了解到瑩瑩很喜歡動(dòng)物，熱愛自然，最愿意看動(dòng)物園的獅子和老虎。也和許多小學(xué)生一樣喜歡吃櫻桃，喜歡看動(dòng)畫片《哆啦A夢(mèng)》……雖然一個(gè)多小時(shí)的采訪過(guò)程中氣氛一直很愉快，但記者還是從瑩瑩的眼神中看到了與她年齡極不相稱的悲傷。

　　5月31日，學(xué)校組織孩子們看了表演，兒童節(jié)這天，瑩瑩的媽媽答應(yīng)帶她去勞動(dòng)公園和兒童公園玩，媽媽還準(zhǔn)備了滿滿一大書包好吃的。瑩瑩很開心，她有個(gè)好媽媽，她覺得很知足，比去年的兒童節(jié)(正值非典時(shí)期)強(qiáng)多了。

　　9歲女孩寫出死亡日記

　　據(jù)瑩瑩的媽媽講，瑩瑩的日記是她去年5月份在檢查孩子的算草本時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子原來(lái)還有日記作業(yè)，她好奇地翻到這篇日記時(shí)，“我會(huì)跳樓死在學(xué)校”這段話突然出現(xiàn)在瑩瑩媽媽面前。她幾乎不敢相信自己的眼睛，她感到很吃驚，自己女兒的怎么會(huì)是這樣一種狀態(tài)；更覺得后怕，怕失去與自己相依為命的女兒(瑩瑩是單親家庭)。

　　由于某種原因，瑩瑩和原來(lái)的班主任相處很不愉快。瑩瑩覺得老師對(duì)她特別不好，事事針對(duì)她，和她作對(duì)。就連班級(jí)里的同學(xué)們也在老師的授意下不敢和她玩，她在極度憤怒和痛苦中寫下了“死亡日記”，當(dāng)時(shí)她僅有9周歲。

　　瑩瑩的媽媽為“死亡日記”將原班主任和瑩瑩所在學(xué)校告上法院，近日，經(jīng)甘井子區(qū)法院調(diào)解，瑩瑩所在學(xué)校同意給付瑩瑩經(jīng)濟(jì)幫助費(fèi)3000元。

　　“我想快快長(zhǎng)大”

　　當(dāng)記者問道她今年多大時(shí)，她夸張地說(shuō)，我已經(jīng)11歲了(實(shí)際只有10周歲)。她總是希望自己快快長(zhǎng)大，變成大人，她更愿意和比她大的孩子一塊兒玩。

　　提起那幾本厚厚的“死亡日記”，瑩瑩說(shuō)那實(shí)際上是老師布置的作業(yè)，她并不愿意寫日記，當(dāng)記者問及你不怕老師看到之后說(shuō)你嗎？她很堅(jiān)定地說(shuō)，不怕。

　　從她的言談舉止中，記者發(fā)現(xiàn)，她有很多不愿意說(shuō)的話，很多無(wú)奈，很多欲言又止，甚至有很多與她這個(gè)年齡很不相符的恨。當(dāng)記者問她現(xiàn)在究竟是做好夢(mèng)多還是惡夢(mèng)多時(shí)，她猶豫了一下，回答還是惡夢(mèng)多些。瑩瑩的母親說(shuō)，女兒現(xiàn)在已經(jīng)好多了，起碼不會(huì)像從前那樣莫名其妙地落淚。令人擔(dān)心的是，瑩瑩并不想把從前的種種不快忘記。她說(shuō)，她要牢牢記著誰(shuí)對(duì)她好，誰(shuí)對(duì)她不好，要記一輩子。

　　究竟是誰(shuí)、什么原因迫使這么小的女孩寫下這樣的“死亡日記”，也許我們永遠(yuǎn)也弄不清楚，但無(wú)論是誰(shuí)，出于什么目的都是令人發(fā)指的，因?yàn)檫@些“死亡日記”已經(jīng)嚴(yán)重傷害了一個(gè)小女孩純潔的心靈。

　　誰(shuí)來(lái)?yè)嵛亢⒆拥男撵`

　　聯(lián)合咨詢所的王仁勇所長(zhǎng)告訴記者，瑩瑩的單親家庭很可能是形成孩子現(xiàn)在這樣一種性格的根本原因。由于家庭的不穩(wěn)定，使得孩子極易不平衡，多慮、敏感、偏執(zhí)、以自我為中心。又由于單親家庭的孩子缺乏安全感，造成孩子與外界溝通少，長(zhǎng)期壓抑，低自尊，不自信，適應(yīng)能力差。但從另一方面來(lái)說(shuō)，孩子能夠把心里話寫在日記上，也是對(duì)孩子壓力的釋放，對(duì)孩子健康來(lái)說(shuō)，也可以說(shuō)是一件好事。

　　這件事情的發(fā)生也反映出了學(xué)校教育的薄弱，他再次呼吁學(xué)校不分大小都要重視教育，應(yīng)該設(shè)立健康咨詢室，培養(yǎng)專門的咨詢老師講授學(xué)課程。